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教科過程で検索した結果:330件
生活科の目標は「具体的な活動や経験を通して、自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもち、自分自身や自分の生活について考えさせるとともに、その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ、 ... その上で画一的教育活動や単に活動す...
1951年に「自由研究」が廃止され、「教科以外の活動」をして教科とともに学習過程の中に位置づけられた。1958年には「教科以外の活動」が「特別教育活..
この生活科の新設に関する過程や議論とともに、生活科の意義を以下にまとめてみたい。 そもそも、小学校低学年の教育課程をどうするかが日本の学校教育会の一つの大きな課題であった。 ... の構想や、発達段階を考慮した教科...
生活改善のための知識、経験全体での習慣や技能を強調、学習の過程を重視し、教材、学習結果の多様性を強調している。個々の子供の創造的個性の形成を図ることが挙げられる。 ... まず、教科中心カリキュラムの特徴で...
また一連の過程を入念に記述しながら教材の価値や児童生徒の成長を見出だす。 評価の形式は行動目標に即して量的に測定するのではなく一般的目標に照らして質的に測定する。 ... EX 地理、歴史、公民 融合カリキュラム 教科...
また民主主義的市民の育成のために「社会科」や「教科会活動」の構想が考えられた。一方で文部省は昭和21年5月から『新教育方針』の配布を開始した。 昭和22年に教育基本法及び学校教.. ... わが国の戦前は国家主義にあたり、教育過...
:生活科における「気付き」 生活科の教科目標は、「具体的な活動や体験を通して、自分と身近な人々社会及び自然とのかかわりに関心をもち、自分自身や自分の生活について考えさせるとともに、その過程において生活上必要 .....
これは、個人が社会ないし集団で生きていくために重要なことであり、子供たちは社会科を通して、現実社会や人間関係を見る目、歴史的視野や産業に対する認識、日常生活でも繰り返される問題の発見や解決方法、解決の過程 ... 社会科は、個人の社会化そのものを...
ここでも理念において教師、学校の創意工夫に重点におき、児童の要求と社会の要求を踏まえた教科過程が求められている。 ... 昭和21年の「新教育指針」の自由な教科課程を作ることが期待された手引書を経て、昭和22年に新たに「学習指導要領 一般偏(試案)」が制定された。...
「具体的な活動や体験を通して、自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心を持ち、自分自身や自分の生活について考えさせるとともに、その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ、自立への基礎を ... ③ 教科...
学習指導要領の改訂の改訂における基本方針としては①「社会に開かれた教育過程を重視すること」、②「育成を目指す資質・能力の明確化」、③「主体的・対話的で深い学びの実現」等が挙げられる。 ... 教科外活動は各...
実験をし、その結果を「観察・考察」する過程が重要である。しかし、ただ予想し実験し観察するだけでは面白くない。そこに面白さ、楽しさがなければ児童・生徒は理科という教科に面白みを見いだせないままである。 ... 面白...