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教科教育法地理歴史で検索した結果:123件
つの世界大戦を通じて、機関銃や戦闘機、毒ガス、化学兵器などの戦争を中心とした科学技術の発展や、映画やラジオなどの大衆文化の形成による生活様式の変化をもたらしたことでも分かるように、中世と近現代を結ぶ、歴史...
日本史は中学校よりも高い歴史認識を与え、日本史を深く理解させる。 世界史は世界の諸民族、諸国家が互いに交渉しながら発展してきたことを認識させる。 ... 高校社会科という教科が実施されたのが、1948年から...
地理歴史科の学習指導要領について説明しなさい 学習指導の類型には、文化遺産を伝達することに重点を置く文化主義的な立場と生徒の生活経験を組織することに重点を置く経験主義的な立場の2種類があるある。
地理Bの特性 民族、領土問題の地域性を考える前に念頭にいればければならないことは、地理歴史科と公民科は密接に関わりあっていることである。 ... このことから、
<社会・地理歴史科教育法 2(PE3100) _ 1 単位目 合格レポート> 【課題】 ①地理
37(社会地理歴史科教育法2) ➀ 本稿では、地理歴史科教育
戦前の修身・歴史・地理教育が超国家主義的性格のものであったことに対する反省に基づき、日本国憲法ならびに教育基本法
1945年、敗戦に伴い占領軍司令部からの指示により、教科書に掲載されている軍国主義や皇国主義の教材は削除され、GHQ(連合国軍最高司令官総司令部)は、修身・地理・歴史の3教科を軍
新教科である社会科は、戦前の修身・公民・地理・歴史を融合一体とした綜合教科として1947年、『学習指導要領 一般編(試案)』が発表されスタートした。 ... ここには明らかに戦前
51 社会・地理歴史科教育法1-1 ➀ 本稿では、中等社会科の今日までのあゆみについて学習指導要領の変遷と特徴についてまとめ、現行学習指導要領の
新しく設けられた社会科では、「社会生活についての良識と性格を養うこと」を目的として、「これまでの修身・公民・地理・歴史などの教科の内容を融合して、一体として学ばれなくてはならない