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教師主体で検索した結果:663件
(1)児童たちが生活する学校の施設や自然、人などに関心を持ち、主体的にかかわる。 ... 教師に決められた場所ではなく、班のみんなで話し合い、児童の持つ関心や興味を大切にしながら、自分たちで自由に学校を探検...
この段階ごとに、児童が主体的・意欲的に学習できる方策を具体的に述べていく。ここでは、5学年で学習する「植物の発芽と成長」(インゲンマメを教材とする)の学習内容を取り上げて、述べていくことする。 ... うまく話し合いが進まない際には、...
明治期に学校教育体制が整った後、戦争が終わる昭和初期まで、系統学習を中心に教師主体の画一的で注入主義が展開されていた。 ... さて、終戦後の教育主体は学習者、教
これらの2つの授業展開を比較すると、前者では子どもの主体性がなく、教師の指示通りに子どもが活動しているに過ぎない。 ... そこでは、子どもの主体性が最大限に発揮されることが分かる。 ... 子供達が、主体的・自主的に「したい」と思う観察・実験の授業展開を行う事が。理科教育である.....
②教育内容と学習内容との関係 教育内容は学習指導要領等に明示されているが、教科によっては、教師の努力目標と学習者の行動とが混在している場合があるので、学習者が主体的に学習するために、整理して表現し直す必要 ......
まず必要なことは、教師としての情熱である。 ... また、きちんと授業が行えるように日々努力怠らず、技術をあげようとする態度は、新しい教師だけでなく、ベテランの教師にも必要なことではないだろうか。 ... 『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。』 ...
陶冶とは 陶冶とは、教育の主体(教師)、客体(生徒)及び両者の教育的関係の媒体をなすもの(教師の言葉、教科書、実物や標本、掛図等)の三つが目に見える状態で存在している場合をいう(『現代教育学入門』小澤周三...
1.日本の教育方法は時代によって教育の形式や主体をどこにおくかを常に論じられ変移してきた。 ... 子どもに思考させ、活動させながら主体的に学習内容を獲得していく方法の開発や、子どもの.. ... また、教員養成...
評価の主体…従来、評価は、教師が主体となり児童に対して行うことがほとんどであったが、近年では教師側からの評価だけではなく、教師<
(全教育活動を通して実践) 思いやりの大切さ 生活体験の少なさ→小動物を殺す・弱いものいじめ いじめの要因(2つ) いじめの防止法 命の大切さ 「フェアプレー」→小動物→思いやり 自ら学び、自ら考え、主体的 ... 教師...
2単位目―1 授業は教材を媒介として、教師と学習者の相互関係により成立し、学習者は授業を通して、主体的に知識や技能を身に付け、教師はその授業を演出する役目を担っている。 ...
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価 に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点をのべよ 先ず、設題の2つの ... また、その授業を担当している一人...