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戦後の社会保障で検索した結果:312件
デューイは児童中心主義の教育、いわゆる新教育の提唱者として名高く、時に戦後の日本の教育の再出発に多大な影響を及ぼした。 ... 著書である「学校と社会」の中で子どもが教育の中で重力の中心となりその周りを教育の諸々...
日本国民の一部が経済的・社会的・文化的に低位の状態におかれ、現代社会においても、なおいちじるしく基本的人権を侵害され、とくに、近代社会の原理として何人にも保障
理念として掲げられたこの条文は、戦前に部落が受けてきた社会的排除の状況と比較し、戦後の民主化が果たした大きな成果である。 ... 憲法第14条で基本的人権が規定され、全ての人の人権は保障
、文化的に低位におかれ、現代社会の原理として何人にも保障されている市民的権利と自由を完全に保障されていないという、最も深刻にして重大な社会問題で
の一部の集団が経済的・社会的・文化的に低位の状態におかれ、現代社会においても、なおいちじるしく基本的人権を侵害され、とくに、近代社会の原理として何人にも保障
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。 ... 「同和教育問題の解決に果たす同和教育の役割」の第一は、部落差別によって奪われていた教育を受ける権利の...
し、「平和的な国家及び社会の形成者として、真理と正義を愛し、個人の価値をたつとび、勤労と責任.. ... 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり...
そこで、介護保障の観点からスウェーデン、アメリカ、ドイツ、イギリスと我が国の制度 概要・サービス等を比較して特徴を検討していく。 ... 戦後の我が国は生活環境や食生活の改善、医療技術の進歩により、世界でも有数の...
そのため戦後は、生活困窮者の最低生活を保障することが緊急課題となった。また、社会福祉の発展は日本国憲法の制定が大きな要因ともなっている。 ... 『戦後
当時(戦後まもないころ)、米国にとって.. ... まず米軍に土地接収に対抗して発生した1950年代の「島ぐるみ」闘争における沖縄社会の大衆役割の検討を通じて、軍事と経済との関係に整合性をつける政治のありさまをみる。...
このため、学校教育や社会教育を通じて、国民の基本的人権尊重の精神を高めるとともに、対象地域における教育上の格差の解消と、教育・文化水準の向上に努めることを課題として、戦後1950年代の前半から急速に推し ... ...
一つは、部落差別によって奪われていた「教育を受ける権利」を保障することである。例えば戦後の京都市の同和教育は同和地区児童・生徒の長期欠席・不就学の取組.. ... すなわち同和地域内の児童・生徒を対象とした学校教...