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戦争で検索した結果:140件
また、受験戦争という言葉があるように、塾に通う子どもや習い事をする子どもが増え、外で走ったり遊んだりして身体を動かす機会が減ってきていることも要因の一つと考えられる。
さらに受験戦争に子どもが巻き込まれているというような、学歴..
そして戦争終結に至るまで両者は統合されずにそれぞれの歴史を歩んでいる。 まず図画教育に関してだが、明治5年以後に美術教育が普通教育の中に取り入れられた。それが図画教育である。
教科指導は教師主導に傾きやすく、加えて現代の日本は学歴社会といわれるように過度の受験戦争から詰め込み教育に陥りがちであり、児童・生徒を受け身の立場に追い込んでいる。
日本は教育大国になったといえるが、同時に受験戦争、学歴社会問題、登校拒否や不登校問題、中退者の増加、対教師暴力や荒れる学校、最近では学級崩壊、学力低下など多くの教育問題が発生している。
これは戦争で人口が減少したため子どもをたくさん産もうとしたため出生数が増加
例を挙げるならば、いじめ、不登校、校内暴力、子どもの虐待、過度の受験戦争や子どもの学習低下などである。こうした社会・教育環境の中で求められる教員の資質について述べていく。
1945年、太平洋戦争に敗れた日本はGHQの主導のもとに平和で民主的な国家の建設に向けて歩みだした。そして1947年5月に「国民主権・平和主..
第2次大戦後の日本は貧しさと混乱の中にあり、街には戦争孤児や浮浪児などがあふれ、非行行為を繰り返すなど生活苦からの救済を必要としていた。
また、 「教育ニ関スル勅語」における内容が戦前日本の基本理 念とされ、国家主義的傾向が戦争体型へと導いたことは 明らかであると言え、終戦後GHQ は占領政策に..
介護福祉士、社会福祉士、精神保健福祉士、介護支援専門員等の福祉を学ぶ方々の参考に使えると思います。 評価【良】のレポートです。 課題:児童扶養手当制度、児童手当制度の発展過程を検証し、最近の動向について調べよ(H27年) キーワード:家制度、措置制度、行政主体、...
明治期に学校教育体制が整った後、戦争が終わる昭和初期まで、系統学習を中心に教師主体の画一的で注入主義が展開されていた。