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宮沢賢治で検索した結果:42件
賢治作品におけるオノマトペを、演劇論・色彩論・絵画論を引用しながら論ずる。聴覚表現と視覚表現との違い、その情と智への傾きに着目し、「風」のキーワードのもとにそのあり方を探る。
(2)教材『やまなし』(宮沢賢治作)の具体的例を示しながら、「読むこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切かについて述べなさい。
「やまなし」の教材研究 「やまなし」は、宮沢賢治が一九三二年に岩手毎日新聞で発表した作品である。宮沢賢治の数少ない生前発表作品のうちの一つである
一、「やまなし」の教材研究 「やまなし」は、不思議だけれど何か心ひかれるような、そして、初めて聞くのになぜか昔から知っているような気持ちを抱かせる宮沢賢治の童話の魅力を存分に持つ作品である。
テキスト第Ⅳ章の作家1巖谷小波~12 壺井栄の中から一人の作家を選び、その来歴を簡潔にまとめ、 二作以上の代表作について自分の考えを述べなさい。
宮沢賢治は、この作品を、独自の造語と、抽象的な表現を交えて描いている。 ... 宮沢賢治の数少ない生前発表童話の一つであり、「雪渡り」についで発
一方で、宮沢賢治の詩もいくつかは知っている。俳句や短歌の場合は五・七調であるなどのルールが決まっていて、素人ながらに詩であることが分かる。 ... しかし、宮沢賢
『やまなし』(宮沢賢治作)を教材として、具体的な例をあげて述べなさい。5月午前 「やまなし」の事例を通して、感じたことをもとにして情景を読みとる指導をしたい。 ... ここでは、高学年の児童が「
宮沢賢治童話の主題構造展開としては、学校教育での文学的作品学習の場合は、作品の裏に潜む作者の考えを探しながら読むのではなく、作品でもあるテキストと読み手である子どもとの間に緊張関係を作りつつも、読み手である .....
はじめて最初から最後まで音読した際にまず気づくのが、「かぷかぷ」や「ぼかぼか」などの宮沢賢治独特の擬音語ではないだろうか。 ... 作品には、かにや魚などの生き物が登場するが、光やかげなど生命を持たないものにまで...
第1節 児童理解と単元 「やまなし」は造語や比喩表現や擬声語・擬態語など、宮沢賢治の独特な表現が駆使された、象徴的・幻想的な作品である。 ... 「やまなし」の学習の中で、情景を読み取るために、音読や朗読を工...
それは、宮沢賢治が法華教という仏教の中のひとつの宗教の教えを深く信仰しており、「やまなし」の中にも仏教を敬った考えがところどころに入っていること、この作品が宮沢賢