学級活動のねらいと内容、その評価の在り方について

(３)日常の生活や学習への適応及び健康や安全に関す.. ... (１)学級や学校の生活の充実と向上に関すること 学級や学校における生活上の諸問題の解決、学級内の組織作りや仕事の分担処理、学校における多様な集団の生活の向上、学級における集会活動などである。...

レポート 教育学 特別活動 学級活動 ホームルーム活動

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• 2007/10/17
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• fragileman

学級における、集団としての心理学的特長、リーダーシップについて説明せよ

もう一つは、学級は、社会学習の場でもあり、社会性を身につけたり、人間関係の中で精神発達に影響を与える重要な場であることである。 さて、学級集団の特徴を、２つあげてみたい。 ... 学級における、

学級集団 リーダーシップ 試験対策 教育心理学 佛教大学

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• 2008/03/28
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• kjp

佛教大学 S0105教育心理学 試験６題ｘ解答

佛教大学通信教育課程 S0105教育心理学 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変換を行い、大き...

佛教大学 佛大 通信 S0105 教育心理学 科目最終試験 環境 心理学 子ども 教師 社会 心理 発達 学習 幼児 大学 学級集団 象徴機能 リーダーシップ フラストレーション ボウルビィ アタッチメント 学習理論 条件づけ理論 認知説

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• 2013/07/04
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• kinnrti

日大通信　特別活動論Ｍ（メディア授業）　理解度チェック１～4・レポート試験のセット

その後、平素の学習活動の成果を総合的に生かし、その向上の意欲を一層高めるような活動となった。 ... ３ 学芸会は、明治期には、 学校側の学習や教育の成果を外に誇示する機会だったが、しだいに教科活動の領域の成果...

日本大学 通信教育部 日大通信 現代教職論Ｍ 理解度チェック１ ２ ３ ４ レポート試験 メディア 授業 子ども 学校 特別活動 教育課程 問題 学習 通信 集団 活動

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• 2015/04/20
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• すんふん

集団援助技術の理論と展開過程について　科目終了

また、集団の中で学ばれたことを再学習も、やはり集団の中で行われるといえるだろう。人間は社会的存在、社会的動物であるといわれている。 ... 集団

福祉 社会福祉 社会 援助 集団 技術 人間 評価 グループワーク

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• 2008/09/06
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• jirou

【星槎大学】特別の支援を必要とする生徒の理解　評価S

学習に遅れがあるとともに集団にうまくなじめない生徒がいます。その原因と対応方法について述べなさい。

発達 特別支援 星槎大学

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• 2022/01/31
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• nil0000

アメリカの大企業体制とその崩壊

日本においても大企業体制の崩壊は進展し、また企業集団の結束力低下や系列関係の弱体化もあって日本企業の国際競争力に１９８０年代後半より陰りが見られるようになってきた。 ... アメリカの大企業体制とその崩壊 １．大企業体制崩壊後の大企業の現状 講...

レポート 経営学 アメリカ経営史 日本経営史 大企業の出現

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• 2007/02/10
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• takashiyokoyama

【明星大学】特別活動の指導法 １単位目【合格レポート】

各教科の学習における集団は、一対多で効率的な学習指導をするための、いわば便宜的に採用された集団といってよいものであって、学習

つまり学級活動とは、学級集団という教育的に構成された集団生活において、社会的人間形成・学習意欲の形成・人生観の形成・自己の確立を目標としている活動なのである。 ... (2)日常

小学校 学校 カウンセリング 教師 健康 児童 図書館 問題 生活 評価

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• 2008/06/04
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• minminmin

現代学校教育における道徳の捉え方と問題点

児童期前期において個人の道徳的行為を規定するものは主として客観的な規則、具体的には快と苦の原則、支配と服従の原則、仲間集団の規律などであり、児童期後期から青年期にかけての道徳的行為は自律的になり個人の内部 ... 学習...

道徳学習指導案 第３学年〇組 指導者 ○○ ○○ Ⅰ 主題名「奉仕の心」 内容項目４－（４） 資料名「加山さんの願い」（東京書籍・文部省 指導の手引き４） Ⅱ 主題設定の理由 １ ねらいとする価値について...

社会 ボランティア 道徳 活動 学習 授業 指導 生徒 評価 援助

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• machiko_32

いじめについて

集団とは、本来的に自身たちが積極的につくりあげた関係性の濃い集団の非公式集団と、一定の学習活動を目標として意図的に構成された公式

教師 指導 倫理

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