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学習指導設計で検索した結果:300件
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計
学習指導要領がめざす育成すべき子どもの能力が時代背景と共に動いてきたように、教育の目的・目標は常に時代背景に品弄されてきている。しかし、本質は社会を生きる人間の形成に変わりない。 ... 従来の知識伝達を重視...
「問題」 「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計
目標と評価そして学習経験と指導を一体のものとして設計することに「逆向き設計」論の意義がある。 ... (旧テキスト) (1)「逆向き
この学習指導要領は学校教育の全ての内容を体系化したものであり、体系化された学習指導要領の内容を集約した形の教科書によって、系統性の高い教育課程が
場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 ... 次に、その設計と評価を、「教えること」を中心とした場合と、「学習すること」を中心にした場合の学習指導設計と評価方法.. ... 、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。】...
『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計
2008年に公示された学習指導要領では、基礎的な知識•技能の習得と、問題解決のためにそれらを活用して思考する力•判断する力•表現する力の習得を目指している。 ... 従来の知識伝達を重視した授業の
場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 ... このことを踏まえて、学習指導設