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学習指導設計で検索した結果:300件
目標と評価そして学習経験と指導を一体のものとして設計することに「逆向き設計」論の意義がある。 ... (旧テキスト) (1)「逆向き
ジグソー学習法を活用した協調学習を計画する場合に、どのように学習を進めていくか立案しなさい。学年を設定して、あなたの町の課題を盛り込んで書きなさい。 ... 3.
Z5108総合的な学習の時間の指導法(中・高)【科目最終試験】 1.総合的な学習を設計することを考え、「国際理解」をテーマとして、下記のポイントごとに分けて授業内容を記述しなさい。
【総合的な学習の時間の指導法(中等)】 はじめに、「総合的な学習の時間」を柱とした学校作りについて、「要点」「成果」「課題」の 3 つに分けて表にして示した後に、全体考察を述べて
佛教大学 総合的な学習の時間の指導法 【科目最終試験対策設題1】 ポートフォリオ評価法を用いた総合的な学習の時間における評価の実践例を調査し、その概要とポートフォリオ評価の意義
学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案
佛教大学 総合的な学習の時間の指導法 【リポート対策 設題1】 自分の地域の町おこしをテーマに、小学校高学年で総合的な学習をすることを想定して、4人で構成されるグループを作り、
それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 ... 違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導
を説明し、平成20年版学習指導要領における社会科の教科目標との関連について考察しなさい。 ... を説明し、平成20年版学習指導要領における社会
中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計お
設題:総合的な学習を設計することを考え、「防災」をテーマとして、下記のポイントごとに分けて授業内容を記述しなさい。まず、対象となる学校・学年を書き、次に1~6の視点から実践する内容を書きなさい。1.
授業設計においても、扱う問題がどのような性質であるのかを自覚することで学習者側の混乱をきたさない配慮が可能になる。 ... 誤答や児童生徒の学習活動を多様に想定しておくことは、こ