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子どもの個性で検索した結果:486件
実践的指導力とは、個々の子どもの実態や特性に応じた指導 し、その子の可能性や個性を見つけ伸ばし、子どもの豊かな「人間性」と「社会性」を育み、これからの時代を生き 抜くため力をつけ
農業社会では、たくさんの労働力が必要となり、子どもの労働力が必要不可欠であるため大家族になりやすい。また農業は共同作業が多いため家族の一員であることが重要である。
デューイは、子どもを受け身の立場におき、出来合いの教材を媒介にして一斉授業を行う事を批判し、子どもの個性を尊重する主張を述べている。 ... また、子ども
受け入れる学校側にも、それぞれが選択されるために他校にはない「特色」をつくりだすような努力を促進する動機づけや、個性ある教育課程の編成への取り組みを促している。 ... この制度の導入によって、保護者の子どもに対...
『提要』にも「自他の個性を尊重し、互いの身になって考え、相手のよさを見つけようと努める集団、互いに協力し合い、よりよい人間関係を主体的に形成していこうとする人間関係づくりとこれを基盤とした豊かな集団生活 ... その「学級」という空間を...
『提要』にも「自他の個性を尊重し、互いの身になって考え、相手のよさを見つけようと努める集団、互いに協力し合い、よりよい人間関係を主体的に形成していこうとする人間関係づくりとこれを基盤とした豊かな集団生活 ... 子ども...
(3) 今後特に教員に求められる具体的資質能力子どもたちの「生きる力」を育む教育を授けるため、以下の3つが教員の資質に必要で.. ... 個性豊かな人材によって形成される教育集団が連携することが、学校教育の向上に...
これまでの学校教育では学習指導要領や教科書に準拠して授業を展開すれば良いという考え方があり、指導法ではクラスの子どもの個性を無視した画一的な指導法が展開されてきた。 ... 国が全国一律の基準をさだめて、どの地域...
この学習方法では、子どもの興味や身近な問題を出発点とし、その解決をめざすため、人類の培った文化.. ... 短所としては、単なる詰め込みの注入主義に陥り、学習者の思考や個性を育てないという点である。 ... 学習...
「自発性、自立性、自主性のある子ども とはどんな児童なのか。小学校の低学年 を念頭に具体例をあげ説明せよ。」
学級は子ども一人一人が個性を発揮し、安心して楽しく過ごせる場所でなくてはならない。 ... まず、朝、担任が誰よりも早く自分の学級に入室し、登校してくる子どもたち一人一人に挨..
1つは、それぞれの子どもの興味や個性に従って、教科学習を補助し、補完する機能を果たすことである。もう1つは、子ども同士、子どもと教師の直接的な相