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国語で検索した結果:540件
表記はすべて漢字だが、序文は純粋な漢文体、本文は漢字の音訓をまじえた変則の漢文体、歌謡は万葉仮名による一字一音式で記し、語りつがれた国語を忠実に文章化しようとする努力がなされている。
佛教大学通信教育課程 S0610国語科概論の合格済みレポートです。 レポート作成の際に、ぜひご活用ください。
(課題1単位目) 1.国語科教育の目的について考察しなさい。 ... まず国語科教育の原点となる「ことば」とは何か。こどばとはお互いの願望や意思を伝えあうコミュニケーションの手段である。そのため生まれてすぐに人間...
第1章 基盤的言語力と「読む・書く・話す・聞く」こと 「読む・書く・話す・聞く」ことにおける基盤的言語力について、文字と表記を適切に運用する力、語彙力、文法力、音声言語力といった四つの国語力の観点から...
【課題】 類義語の意味、類義語「タス」「クワエル」の考察 ※丸写しで不合格になった方がいらっしゃいます。”参考”にしてください。
②ウルハシ(潤)の義《日本釈名・天朝墨談・和訓栞・槙のいた屋・国語溯原=大矢透・国語の語根とその分類=大島正健》。③ウラクハシの約《万葉考別記・隣晤言・言元梯・菊池俗言考》。 ... ⑤『蔚』の別音Uに、ハシとい...
『「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例(p.142-170)の児童の発言を考察しなさい。』 第1節 「やまなし」の教材と、単元のねらい 「やまなし」は、宮沢賢治の短編童話であり、1923年(大正12年)4月8日付の岩手毎日新聞に掲載された。宮沢賢治の数少ない生前発表童...
しかし、いくつかの代表的国語辞典を見ても、両動詞の差はあまりはっきりしない。ある辞典の(『三省堂国語辞典』第二版)『ほす』の項の第一義は「かわかす」とあるのみである。
【概要】 2020年度 東京福祉大学 7400 国語(書写を含む)のA(100~90点)判定レポートです。
自分は国語の教員を目指しているので、国語を一つ..
つまり標準語や国語の形成が必要とされた。「国語元年」はそうした時代に文部省の官僚であった主人公が全国統一話し言葉の制定を命じられて、家中から口語の統一を試みるというドラマである。
文字の国語学的解釈からは外れるけれども,その条文の設けられた趣旨・目的からして当然その条文が予定したと考えられるものを確定するのが論理解釈である。 ... これには,国語学的解釈の範囲を拡大する拡張解釈,これを逆...