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向社会的行動で検索した結果:34件
子どもの不適応行動の発現には、子ども自身の気質的要因、養育者からの相互作用的要因、養育者の個人的要因、社会
思いやりの心を構成する要素は、相手の気持ちを理解・共有する能力の共感、相手の立場になり考える能力の役割取得能力、他者を考えて行動する向社会的
相手の気持ちを理解、共有する能力の共感、相手の立場になり考える役割取得能力、他者のことを考え行動する向社会的行動
例えば、相手の気持ちを理解し、共有する能力である「共感」、相手の立場になって考える能力である「役割取得能力」、他者のことを考えて行動する「向社会的
生徒理解の内容には,主に生徒の身体的側面,心理的側面,社会的側面の三つの側面があるとされ(注1),身体的側面で
① 自分で 課題 を見つ け、自ら学 び、自ら考 え、主体的 に判断 し、行動し 、 よ りよく 問題 を解決 する能 力。 ... 「 生 き る 」と い う こと は 、 生物学的
・「向社会的(利益を与える)行動」だけの割合は、クラス内で低い。 ④強化者 ・いじめ助手とほとんど同様な特徴。 ⑤犠牲者 ・「集団内孤立者」 ⑥
また母親への信頼感は、乳児が出会う人たちに対しても、母親と同じように信頼して社会化を進める。 4.向社会的行動
1地球的 視野 に立っ て行動 するた めの資 質能 力 2変化の 時代 を生き る社会 人に求 められ る資 質能力 3教員の 職務 から必 然的
特別活動という自由な枠組みの中で、子どもたちが主体となり、創造的に行動 することは、自主的、実践的な態度を育成していくことになるのである。 ..