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同調で検索した結果:120件
かつて社会化という用語が使われ始めた頃 (19世紀終わり頃)は”どうすれば秩序ある社会を形成することができるか”、という、個 人が社会に同調していく側面が強調されていた。
「近代教育の三重構造」とは、教育が、?支配層から支配層(自分の子ども)への教育、?支配層から大衆への教育(労働力の養成を目的とする)、?労働者階級の人権としての教育欲求、という三重構造になっていることをいう。まず、こうした構造がつくられていった歴史をみていく。 そもそも学校は、...
実験1二テラ原形質流動の観察とその制御機構に関する実験 目的 シャジクモを用いて原形質流動の様子を観察し,これに電気刺激を与えることで,原形質流動にどのように影響するかを観察する. 材料 ミルフラスモ(Nitella axilliformis), 人工池水(APW:Artific...
はじめに 戦後の貧困を脱して豊かになった昭和時代後半の日本では、画一と同調が国民の関心を呼び、国民の大多数が自分を中流階級だと考える一億総中流という意識があった。
また、教師の行動や態度に同調し、集団規範に従う姿勢が求められるだろう。こうした新しい体験からの不安を解消しようとして、子どもたちはまず学級集団のリーダーである教師との関係を結び、依存しようとする。
態度変化や行動変化のきっかけとなる、他者の影響、例えば説得、勢力、服従などや、集団の影響例えば同調、多数派や少数派、集団意思決定などについて述べる。
また、学級では教師の行動や態度に同調したり、集団規範に従うことや何らかの役割を果たすことが求められる。
そんな中で児童はまず、教師を集団のリーダーとして認識し、行動や態度に同調することとなる。それは親の絶対性が薄れていくことを意味し、視野の広がりとともに、矛盾点による苦悩との戦いも生まれる。
また、学級では教師の行動に同調したり、集団規範に従うことや何らかの役割を果たしたりすることが求められる。
また、学級では教師の行動や態度に同調することや集団規範に従うこと、何らかの役割を果たすことが求められる。
学級では教師の行動や態度に同調したり、集団規範に従うことや何らかの役割を果たすことを求められるようになる。 学校では学級に分かれた授業が行われる。