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初等家庭教育法で検索した結果:136件
(1) 小学校家庭科における実習の意義について以下に述べる。 まず一つ目は、日常生活において必要とされる技能を体を使って感じて、考えることができるという点である。
(1) 小学校家庭科における衣服の着用と手入れの内容において、襟・ボタン付きのシャツの汚損に対する防止と対応についての学習例を以下に述べる。
明星大学通信教育 2013・2014年度 初等家庭科教育法 【PB3050】 1単位目 1 小学校
明星(通信) PB3050 ☆初等家庭科教育法2単位目☆2021合格レポート 課題2単位目(2021年度~) 1. ... 加えて、「A
高評価を得た合格レポートです。参考にしていただければ幸いです。
グループ学習を行う際は、高い教育効果が得られるよう編成方法にも留意する必要があり、児童の能力程度が同質、異質な者同士による編成や、出席番号順による男女比も考慮した編成など、学習目標や学習内容によって適切 ... 小学校家庭...
明星大学通信教育における2014年度の合格レポートです。少しでも皆さんのお役に立てたら光栄です。 ○講評 1.具体例があげられていてよいと思います。さらに内容を絞って、詳しく述べて下さい。
テキストに示されている家庭科授業づくりの工夫(13項目)の中から、 2つ以上取り入れた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。 ... 取り入れる工夫 3 自然と風土を意識した指導 4 消費者教育
S5535 初等家庭教育法 第 1 設題 【設題】小学校家庭科で、対象とする学年(5年か6年か)を示し、「
】 ・家族や家庭、衣食住、消費や環境などについて既習の内容から持続可能な社会の構築に向けて必要な知識や技能を振り返り、再認識できている ・家庭生活における個人の行動が社会に大きな影響を与えていることを ......
1家庭科において問題解決的な学習とは、家庭生活上の問題を見出す→問題解決のための計画を立てる→計画に従って調べたり試したりして問題解決を図る→結果を反省する→生活に生かす、ということである。 ... 小学校...
この題材では、家族のための食事作りを計画するに当たり、家庭生活と「エコ」とのつながりを意識させながら、調理させる。 本時の学習内容としては、まず「エコ」とはどのようなものか..