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再教育で検索した結果:477件
⇒社会問題とはルーズな使い方をすれば、政治問題・経済問題・教育問題・文化問題と広く人々の関心を集めたものを社会問題と呼ぶ。 ... 第3は生活の共同的再生産に生じている.. ... また社会問題を一般的かつ形式的...
欧米における宗教教育は、宗教への導入の教育という意味が強いが、東洋の宗教教育は、欧米のそれと異なり、宗教的情操教育の面が強い。 ... 第1設題
教師・講師・学校事務・その他の教育に携わっている方、子どもを持つ保護や・祖父母の方、学生の方にお勧めの資料です 修士論文における引用文献の補足、博士論文に向けての再検討。 ... 教育
現在の学校教育では「不登校」「いじめ」「非行」など学校不適応が問題になっている。そこで今日,学校教育の現場では学校カウンセリングを行うようになってきている。 ... 学習指導要領の基本的な考え方は,「生徒にとって...
明星大学通信教育 教育学部 (配本年度2011年度~/2013年度課題) 教育方法論(PB2160)1単位目合格レポート 〇課題1 系統学習と問題解決学習の長所・短所を比較検討しなさい。
また、デューイは教育を経験の再構築であるとも定義している。その経験の再構築の連続による「経験することで学ぶ」学習を主張し、問題解決能力を重視した教育
しかし,戦後の混乱と青少年の非行増加に伴い、道徳教育を再検討すべきだとする要望が強まる。 そして、昭和33年の学習指導要領の改訂で「道徳」の時間が特設された。 ... 第2次世界大戦以後の道徳教育
そして、昭和46年の中教審答申では、特に低学年において「これまでの教科の区分にとらわれず、児童の発達段階に即した教育課程について再検討する必要がある」と指摘された。 ... 『生活科のこれまでのあゆみをまとめると...
そして、昭和46年の中教審答申では、特に低学年において「これまでの教科の区分にとらわれず、児童の発達段階に即した教育課程について再検討する必要がある」と指摘された。 ... S0612 生活科概論 第1設題 生...
また、経験の再組織、再構成を教育と定義し、教育の目的に関しても「より教育」「より成長」とした。 私は特に上
今日の教師には、子どもたちが生きる力を育むことができるよう、あらゆる課題に対応し、豊かな人間性と社会性を兼ね備えた者でなければならない為、「教職の専門性」を再定義.. ... 教育方法学 教育方法学 「教育方法学は、教育実践の様式と技術を原理的に探求し、専門職を確立するための学問である。...