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先生と生徒で検索した結果:233件
そのことから、わたしは「またいじめが再発した」と推測していたが、担任の先生は「自宅に行って本人と直接話しをしてきます」といって生徒の自宅に向かった。 ... 担任の先生は本人と会
土台の無い所に家が建たぬ様に、この様な土台があって始めて生徒を指導し教えていく事が出来る。生徒は信頼を寄せた先生の言う事には従い、その先生の授業
このような社会において、将来、児童や生徒が1人の人間として社会へ羽ばたいて行くために必要な知識や技能を身に付けさせることは学校教育における重要な役割であり、その直接的な担い手となるのが教員である。 ... 「いい先生...
教育基本法の前文 民主的で文化的な国家の建設、世界の平和と人類の福祉に貢献 この理想の実現は、根本において教育の力にまつべきものである 学校教育法 条より 28 教諭は、児童の教育をつかさどる(中高では児童→生徒 ... 対応できる...
これは、振り返れば短かった三週間の実習で、多くの先生方や生徒たちと一緒に過ごすなかで学ばせていただいた「教師の多忙さ」と「教師のやりがい」に起因する。 ... 多忙さとは単純に帰宅時間が遅いといったことだけでなく...
こちらのレポートはA評価と教員の高評価の所見をいただきました。 レポート内容は高評価を得るために、誰が読んでも分かりやすいように工夫して作成しております。 レポート作成などの参考資料としてご活用くださいませ。 また、こちらのレポート以外にも東京福祉大学でA判定をいただい...
次に学校に来た時に生徒指導の先生たちが子どもたちと話す時間を作り指導を行うという例がある。2つ目は無意図的、広域的活動である。 ... これは、具体例をあげると生徒指導や進路指導
実際に私も、嫌いな先生と好きな先生(信頼している)では同じ言葉 を言われても態度を豹変させ、嫌いな先生の指導は受け入れなかった。これが子どもである。 ... 生徒
まず心理描写の読みでは、先生の心理とKの心理を比較対照させ、叙述(具体的な事実や出来事)にもとづいて、生徒個人が表にまとめる。その上で意見交流・議論を進めながら、主題に.. ... 特に下編「先生
○ 成績:合格 ○ 講評:1:指導教諭の先生の学級経営、生徒指導の実際から重要なこと、大切なこと、目指す方向を見出しています。「子どもの将来のために何をするか」が大切です。 ... 子どもたちの目線...
わたしが学生時代の先生の思い出をふまえ、述べていきたいと思う。 わたしは、相手のことを考えられる教師が良い教師だと思う。生徒から相談を受けたりする教師は、生徒の話をきちんと最
先生が生徒に「明日は、来られますか。」先生は“可能“の意味で”ら“を使ったが、生徒はこれを“尊敬“の”ら”だと受け止めた。