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余暇生活で検索した結果:73件
保護機能は国や自治体、医療機関に、教育は学校や教育産業に、娯楽は余暇産業などへと、従来家庭内にあった機能の多くが外部化された。 ... 家庭でみんなが働き、助け合い、子を育て、楽しむ生活である。しかし、社会の変化...
なぜ生涯にわたり学習しなければならないかというと、近年IT革命などの技術の進歩により、学校で学んだ知識だけでは日常生活を送る上でも知識や技術が足りないからである。 ... また、自己実現や余暇を充実させるためには...
「余暇の楽しみは、我々の生活に欠かせないものでもある。充足に満ちた時間を我々はどれほど..
・自律性・健康と安全・実用的学業・余暇・労働の中から2つ以上、知的機能と関連した制約をもち18歳以前に発症する。 ... 知的障害とは、現在の機能が実質的に制約されていることを言い、知的機能が有意に平均以下であることを特徴とし、適応スキルの領域で...
1 専門職への道(1920年代) 1920年ごろからグループワークという用語は用いられたが、今日のような「方法」を意味するのではなく、余暇活動を提供している「分野」を意味していた。 ... 集団援助技術(グループワーク)とは、直接援助技術のひとつ...
されると同時に、新たな余暇時間が拡大する時期である。 ... 生活への影響に対するアセスメント ①〈高齢者のADLおよびIADLの変化からみる〉 AD L(日常生活動作)は
YMCAの活動は、キリスト教の精神を基盤に、クラブ活動やレクリエーション活動などの機会を青少年に提供し、精神的指導や生活技術の指導を行うことで、充実した余暇をすごさせようとするものであった。
この狭い島の過酷な生活条件の中で人々は協力して生活を立てる必要に迫られていた。 ... このような社会において教育は生活の中に埋め込まれたものであり、生きるための知恵であった。
これらの生活指導の主なねらいは、児童の性格、発達段階、能力、学力、家庭環境などの問題への対応が、日常生活過程の基本的生活習慣、趣味・余暇時間、就
余暇時間の過ごし方を3つに分類し、簡単に説明せよ。 B地域課題について説明せよ。 カルチャーセンターの特徴を3つ以上開設せよ。 第四回 7・9 A技能審査について説明せよ。 ... 第五回 6・8 Aレビンソンの「生活...
「知的障害とは、一般に、同年齢の子供と比べて、「認知や言語などにかかわる知的機能」の発達に遅れが認められ、「他人との意思の交換、日常生活や社会生活、安全、仕事、余暇利用などについ
だが、日本では「最大能力発揮の能率を競う上での能力」、欧米では「日常生活を平常に行なった後、さらに余暇を楽しんだり、危険な環境に遭遇した場合に身の安全を守るだけの余力がある状態」と捉えているように、概念 ... ...