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人間で検索した結果:1,415件
(1)理科教育の実際 理科教育とは、子どもたち自らが自然に働きかけ、自然認識を深め、広めていきながら人間形成を図る教科である。
また、学校の教育方針や教育計画に基づく教育活動をどのように展開するか、学級教育には教科書や教材がある領域があれば、教科書がない規範意識や社会性の伸長を目指す生活指導や集団指導などがあり、学級の望ましい人間形成...
ここでもスパルタと同様国を守るための教育がなされたが、軍人教育ではなく「調和のとれた人間」を育てることが目的とされた。そのため国家は子どもの教育にあまり干..
①食事の意義 人間の体は、本人の意思には関わりなく血糖値を一定に保つようにできているため、1日に3回程度の食事から規定的にエネルギーを摂取しなければならない。
発育期(乳児期・幼児期・学童期・青年期)の精神保健について発達課題の視点から記述しなさい 人間の一生には節目があり、ライフサイクルと言われる。
生徒指導の基本となる人間関係は、学校においては、児童同士の関係と児童と教師の関係が挙げられる。まず、児童同士の関係についてであるが、児童は仲間との人間関係において刺激に対するフィルターを形成していく。 ... 明...
子供たちがこれから生きていかなければならない社会は、変化が激しいく複雑な人間関係の中で新しい未知の課題に.. ... 「集団活動を通して人間性や個性を伸ばす」とか、「集団の一員としての自覚を深めさせる」というのを...
まず、この門脇厚司が署した『子どもの社会力』では、子どもは出生した時から他者と相互行為を行う能力を持っており、「人間の社会力は他者との相互行為によって培われるものであり、逆に、社会力の形成が他者との相互行為...
加えて内容面でも人間心理の深奥の葛藤を赤裸々に描き出しており道徳教育的な価値も高い。 生徒観 ほとんどの生徒は朝読書などの成果もあって、ある程度の読解力が身についている。
人間は、学ぶことで成長し、その成長を確認して喜び、その喜びがエネルギーとなってさらに分かりたいと思うものである。
そして、この道徳性は生まれたときから身についているわけではなく、人間社会におけるさまざまな体験を通して学び、形成していくものである。 ... しかし、一般的には一人の人間としてこのようにあるべきであるという概念理解で用いられている。一方、道徳という教育活動が学校でも行われている。...
道徳(人として善良に生きるには、どう進んでいくべきか)教育とは、次の世代をになっていく子どもたちに、人間としてふさわしい社会規範(社会の中で、なにを良しとするか、悪いとするか)を身につけさせることである...