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人間で検索した結果:1,415件
公教育には、一個人を尊重し一人ひとりの個性を高める教育を施す「人間形成」と、公民的性格を尊重し均一的な教育法である「公民的義務」の二つの教育目的がある。 ... 旧教育は、その時代背景・人間観・教育思想によって国...
なぜ国語が大切なのかと述べると、すでに江戸時代から、教育界の元が出来上がっており人間の知的活動で最も大切なものは、「読み」「書き」「そろばん」とい..
「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、自ら学び自ら考える力、正義感や倫理観の豊かな人間性、健康や体力である。
プラトンは、人間の本質を真、善、美と捉え、それに対応する3つの徳、知性、勇気、節制を説き、それを国家、社会と関連づけていった。アリストテレスによれば、人間はポリス的動物である。
ペスタロッチ氏の愛情深い人間性はそこから成り立ったものである。
スパルタと同様に戦士の育成を目指し、体育と音楽を柱として個人の自覚と自由に基づく多面的な教育を行い、「調和のとれた人間」の育成が目的とされた。同じ時期に、ソフィストとソクラテスの教育が対立した。
①小学校の教育は、人間形成における基礎的な能力の伸長を図り、国民育成の基礎を養うものであることを基本理念とする。 ②望ましい人間形成の上から調和と統一のある教育課程の実現を図る。 ... すなわち、教育の生活化→教育の系統化→①教育の科学化→②教育の人間化→教育の個性化→教育の統合化がそれである。...
人間は、昔から保育を実施してきた。それは、両親、祖父母、兄弟姉妹の家族であり、近所、地域、国といったコミュニティーを通してでもある。
しかし現代の教育は勉強のみならず、子どもの人間形成にも大きく影響を与えるさまざまな活動であるとも考えられるようになった。
児童・生徒の人格を尊重し、かつ個々人の個性の伸長を最大限にはかり、総合的な人間形成をめざした教育活動。つまり、教科指導と並ぶ重..
「各発達段階の特徴について述べよ」 人間の全発達の過程を以下の発達段階に区分し、その特徴及び発達課題について述べる。 乳幼児期 この時期は誕生から6年間までにあたる。
「人間関係の形成」(以下「区分3」)の(2)「他者の意図や感情の理解」より「場に応じた適切な..