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佛教大学通信教育部 『Z1603 教育実習研究(中・高)』提出レポートです。 A判定で合格済みです。学習のご参考までに、どうぞ。
ラフカディオ・ハーンと夏目漱石を知る 私がこの基礎セミナーを受けた中で一番印象に残ったことは旧制第五高等学校についてである。 ... その中でも夏目漱石とラフカディオ・ハーン(小泉八雲)について興味を持ったので、...
中学校英語科の指導案です。 あくまで参考資料としてご利用ください。 3ページ目は参考にしたウェブサイトの記載に使用しています。 なお、評価所見(A)は、「非常に綿密に作られている指導案です。これをもとに実習し、 その実践を通して自分の考えと実際の教育の現場がどう異なるのか、また...
佛教大学通信教育学部 S0541 教育相談の研究(中・高) 2013年度対応 第1設題:学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング)の関連について論じなさい...
S0533生徒指導・進路指導の研究(中・高) 第1設題「中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください」...
カウンセリングを受ける人)とカウンセラー(カウンセリングをする人)は対等の横関係であると考えるとともに、クライエントが自発的に自分で意思決定ができるようにするのが、カウンセリングの目標である 私たちの心の中には...
この目標は小・中・高の間で一貫しており、実現に向けて、発達段階や学年と生徒の実態を踏まえた指導計画を立てることが重要である。 ... その中で、生徒各々の個性の発見と伸長、主体性の確立、豊かな人間関係と社会的連帯性を構築する実践力を育成することが求められている。...
佛教大学通信教育学部「S0533 生徒指導・進路指導の研究(中・高)」のレポートです。 本科目の対象テキスト(課題図書)から中心に作成し、生徒指導の具体例には自分なりの観点による例を示しています。
生徒指導研究1 『中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ』 Ⅰ.生徒指導の原理 生徒指導とは『生徒指導の手びき』に示されているおおり、児童・生徒の人格を尊重しつつ、個々人の個性の伸長を最大限にはかり、総合的な人間形...
Z1117 教育方法学1(中・高)テスト対策 1.多様な学習者や社会変化に対応できる柔軟な授業が求められている。
佛教大学 教育方法学1(中・高) 【第一設題】 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに...
Z1109 生徒指導・進路指導の研究(中・高) テキストや参考図書をもとにまとめたものです。 テスト前に暗記し、無事パスしました。