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21世紀で検索した結果:561件
21世紀を生きる我々にとって、遺伝子の基本的な構造や技術などの知識を得ることは、とても重要である。 ~遺伝子の構造~ 遺伝とは、親の姿の特徴、気質が子どもに受け継がれることである。
21章からなり、各章に地図がついており、内容は序章が世界の海洋と主な土地 ... そこでこのバルヒーの書はイスラーム世界だけを扱い、かつ明確な州区分を行い、地図を配置するこの世紀の特徴的な地誌の原型とみなされ、この形態の地誌は一般に(学派の地誌とも呼ばれる。...
計画の真の目的は、『超・製造業』への革新に向けて『破壊と創造』(全社構造改革と全社成長戦略の構築・実行)を行い、21世紀においても社会に貢献できる新しい松下電器を創生すること。 ... 中村社長は、「11月には2001年度からの3カ年経営計画「創生21計画」の概要を発表。...
1996年(平成8)年、中央教育審議会は、「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」を発表したが、そのなかで、これから求められる教員の資質・能力について次のように述べている。
第1章 学習指導要領における「生きる力」と道徳教育 平成17年、文部科学大臣から、21世紀を生きる子どもたちの教育の充実を図るため、教員の資質・能力の向上や教育条件の設備などと併せて、国の教育課程の基準全体...
1996年、中央教育審議会によって発表された「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」の第2部第1章では、教員に求められる資質・能力について次のように述べられている。
21世紀に生きる私たち日本人は、地球の限界と折り合える新しい地球文明を創り上げていかなければならない。そのための選択が環境立国への道である。
総合的な学習の指導計画 ①学習対象 中学校3年 班別研究/全体討論・研究 ②テーマ 21世紀になって、ますます福祉面の進歩が望まれる時代がやってきた。
「知識基盤型社会」は、「21世紀は、新しい知識・情報・技術が政治・経済・文化をはじめ社会のあらゆる領域での活動の基盤として飛躍的に重要性を増す」と定義されている。
【総合的な学習の時間 】 年 月 日第 期中央教育審議会第 次答申 1996 7 19 15 1 「 世紀を展望した我が国の教育の在り方について」 21 → ここで総合的な学習の時間の創設が提言される
それだけに地球温暖化は、二十一世紀の人類が真剣に取り組むべき最も真剣な問題であると言える。
日本はすでに高齢社会に突入しているが、21世紀はまさしく「高齢者の世紀」として高齢者が社会の中で多数を占め、社会の重要な一員として他の世代とともに社会を支えることが重要な時代になってくる。