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総合学習としての生活科についてで検索した結果:232件
青少年の生活における具体的な問題を取り上げて,その解決を目指して学習していく総合的な教科として誕生した。 ... 小学校から始まる総合的な
を説明し、平成20年版学習指導要領における社会科の教科目標との関連について考察しなさい。 2.「理論4 単元の学習内容が、構造化された知識として提示されれば、学習
③は生徒が生活している現代社会の理解や課題の解決を目指す方向での学習が狙いである。④は現代社会の特質や課題を総合的に認識することを目標としている。 ... ①市民を育成する教科②
社会科の教科目標では社会生活について総合的に理解することを通して、公民的資質の基礎を養うことが重視され、それが社会科の究極的なねらいであると記述
PB1030 生活科 単位1 参考資料 『平成20年学習指導要領対応 生活科の理論』 高浦勝義・佐々木利夫共著
――――――――――――――――――――――――― 1 生活科は、平成元年版の学習指導要領によって、小学校低学年の一つの教科として新設され、今日に至っている。 ... 691 <
たとえば、昭和60年4月にスタートした教育課程審議会では低学年に新教科として生活科(仮称)を設定し、体験的な学習を通して総合
しかし、現在では生活科、総合的な学習といった活動中心の学習が主流になり、肝心の認識内容が欠落してきている。一例
明星大学通信教育部 生活科の2単位目のレポートです。 合格済みですので是非参考にしてみてください。
●家庭科の教育的特質 ①学習対象は、家庭生活や家族。 ②家庭生活を総合的に捉え、総合
課題2 初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態及び「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさ
社会科は、生活科や総合学習のように「方法知」を主とする学習ではなく、「内容知