全人教育研究Ⅱ　01102  第2分冊

宗教 社会 学校 人間 大学 労働 自然 意義 実践 精神 玉川 レポート 第2分冊

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体育科指導法　第二分冊

Aをもらったレポートです。 保健の授業における、健康・食育・安全の教育について書きました。 よかったら参考にしてください。

玉川大学 通信 体育科指導法 第二分冊 保健教育 食育 安全 健康

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08814（教科）理科2分冊

08814 （教科）理科 2分冊 略題＜原子、濃度、酸化・還元、イオン化、物質量＞ （１）次の言葉について、各項目300時ぐらいで説明しなさい ①原子の構造と電子配置 電気的に正の陽子と中性の中性子から作られる原子核が中心にあり、その周りを電気的に負の電子が陽子と同数存在...

電子 電気 エネルギー イオン 金属 酸化 還元 定義 液体 分子 (教科)理科 第2分冊 B

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• ican

環境教育　第2分冊

環境教育 第2分冊 略題（食文化と学校園の立案） 食文化の系譜と伝承の重要性、および食農教育を実践する場としての学校園の実践例の立案 ＜注意点＞ 環境教育の目的は自然現象の解明と共に人間としての感性を高める事である。人間の食べ物と自然環境とは大いに関連している。そこで「食...

環境 日本 文化 社会 学校 発達 地域 問題 人間 レポート 玉川 環境教育 第2分冊

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外国史（東洋）　第2分冊

外国史（東洋）第二分冊 略題（宋王朝と周辺民族） 北宋・南宋王朝と周辺民族の関係について論述せよ -------------------------------------------------- 八世紀半ばから中国社会は少しずつ変化を初め、唐朝の滅亡、五代の過渡期を経て...

歴史 日本 中国 社会 文化 政治 民族 政策 国家 東洋史 玉川 レポート 第2分冊

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社会学　08838 第2分冊

第2分冊略題（地域社会の概念） 地域社会を定義せよ 近年の市町村合併問題と関連付けながら具体的に論述せよ 「」でくくった言葉はもう一度自分の言葉で説明する事 丸写しえはなく自分の考えを強く出す事 ------------------------------------------...

日本 社会 地域 地域社会 都市 家族 問題 行政 サービス 結婚 玉川 レポート 第2分冊

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教育の方法と技術　　[第2分冊]

第二分冊2005 コンピュータによる個別学習支援について考える。伝統的ＣＡＩと知的ＣＡＩは、それぞれ行動主義と認知主義の学習理論にもとづいてシステム化されたものである。 1）行動主義と認知主義が「学習」をどのように捉えているのかその相違について論述せよ 2）設問1）及び各Ｃ...

情報 学習 問題 認知 生徒 プログラム 技術 行動 指導 理論 玉川 レポート CAI 第2分冊

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音楽科指導法　第二分冊

Aをもらったレポートです。 ゆうやけこやけの指導案について書きました。

玉川大学 通信 音楽科指導法 第二分冊 ゆうやけこやけ 指導案 音楽

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学校制度と社会　07804  第2分冊

環境 日本 学校 子ども 社会 問題 学習指導要領 家族 いじめ 授業 玉川 レポート 第2分冊

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教師論　第二分冊

Aをもらったレポートです！ 教員免許状を取得することの意義について書きました。 よかったらご参考にどうぞ。

玉川大学 通信 教師論 第二分冊 教員免許制度 教員免許状 教育 小学校 教員

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• 年中夢求

学校制度と社会　第二分冊

Aをもらったレポートです！ 略題『学校教育の「社会化機能」と「総合的な学習の時間」』 学校教育の社会機能の一つである「社会化機能」について簡潔に説明し、中学校の新学習指導要領の標準授業時数において、「総授業時数」が増加した中で、「総合的な学習の時間の授業時数」が減少したことに...

玉川大学 通信 学校制度と社会 第二分冊 総合的な学習の時間 社会化機能 学校教育

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人間の発達と学習　第2分冊

人間の発達と学習 第2分冊 略題（作品の理解） （1）読者が仮説や枠組みを持って読むことで作品の理解がどのように促されるのか、テキストの論をもとにして説明せよ （2）まど・みちおの詩「ぞうさん」では「ぞうさん/ぞうさん/おはながながいのね」といわれて、小象が「そうよかあさん...

コミュニケーション 言葉 子供 自分 文章 知識 理解 特徴 表現 意識 レポート 玉川 人間と発達と学習 第2分冊

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