Z1104　教育社会学１　科目最終試験（2014年度）

Z1104 教育社会学１ ６３ いじめ問題の国際比較を通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。（２） ６４ 日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴

Z1104 教育社会学１ 2014年度 科目最終試験 佛教大学 通信

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• sociokunn

佛教大学　A6103　社会学入門　レポート　第１設題＆第２設題　2015年

A6103 社会学入門 第１設題 M.ウェーバーの｢プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神｣について。 第２設題 デュルケムの｢自殺論｣について。 ... ウェーバーの｢プロテスタンティズムの倫理と資本主義の...

歴史 社会 宗教 倫理 社会学 経営 レポート 心理 自殺 道徳

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• 赤いりんご

社会科学とは

政治学・法律学・経済学・社会学・歴史学・文化人類学

「デュルケームの社会学の方法によって現代社会の諸問題を理解することができるか具体的な事例をあげて論じる」 今回、私はデュルケームの「自殺論」を読んで現代日本の自殺の傾向をどのよ

レポート 社会学 自殺論 デュルケーム 社会科学

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非合理性が生む合理的な近代〜ウェーバー研究を中心にして

19世紀の急速な近代化を受けて、社会学が政治学や経済学と並ぶ社会科学の一員として成立したが、その時代に

レポート 社会学 プロテスタンティズム 社会 ウェーバー

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• sugiyama

社会心理学　1単位目　良評価

1 社会心理学 １単位目 対人認知における歪みがなぜ生じるのか、自分自身が経験した事柄をあげながら説明しな さい。また、その克服方法について自分の考えを述べなさい。 ... その判断により、自分の行動も変わる...

東北福祉大 社会心理学 心理学 情報 心理 社会 認知 対人 他者 生徒 自分 判断

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• 白コニー

社会福祉現場における心理学的アプローチの有効性について

また、障害児・者が生物学的な一次的障害を持つ為に、社会環境との相互交渉を円滑に行えない最大の障害（二次的障害）と捉えることが発達援助の目標である。 ... 障害児・者に関わる私達は、福祉現場で働く立場から障害を...

レポート 福祉学 社会福祉 社会的不利 心理的アプローチ 現場

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• 2006/01/13
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• ケイユウ

＜2019年度＞佛教大学通信レポート【S0106：教育社会学　第1設題】

では、学歴社会とはどのような社会なのだろうか。テキスト『比較教育社会学へのイマージュ』（原清治・山内乾史・杉本均編著）の「第2章学歴

佛教大学 通信教育 レポート 教育社会学

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• Maai3710

【レポート】佛教大学　Z1104 教育社会学　第1設題　A評価

（教育の比較社会学P34より）またブリタニカ国際大百科事典の中では、「本人の能力・業績・人格などに比べて学歴（学校経歴）が職業・所得・社会的威信、社会

また、本リポートは、主に原清司他編著『比較教育社会学へのイマージュ』(学文社,2016)の内容をまとめたものである。 ... (38頁) つまり、学歴社会は、論理的には「低学歴

佛教 佛大 佛教大学 仏教 教育社会学 学歴 学歴社会 いじめ Z5103 学力 教育改革 比較教育社会学

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• zinchenko
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