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玉川 人間で検索した結果:98件
これらの点から,乳児は生まれつき能動的で社会的な存在であり,環境との関係性が人間の発達に大きな影響を与えていると言える。 乳児期における対人関係は,母子関係と子ども同士の関係の2つに区分できる。
しかし、その段階を終え、幼稚園などに入園することによって、今までの1人の人間へ強く依存していたことから離れ、自立へと向かうことになる。
つまり人間は、生まれた時(自然な状態)には善だが、社会や文化に染まると悪になってしまう。 ... 人間の欲求は成長の段階によりそれぞれ異なるものであるので、子どもは大人とは異なる固有な存在としてとらえている。 ....
この第1条に「人を導き手善良ならしむは・・・常に己が身を以って之が模範となり・・・」とあるように、教育の目的が人格の完成にあり、児童・生徒を有徳な人間に導くためにはまず、教員自らが模範とならねばならない...
教育要領の領域「人間関係」は、集団での生活の場である園生活の全てに関わっている。 ... まず人間関係を築くためには社会に出なくてはならない。子供にとっての社会とは幼稚園であったり、公園であったり家庭以外の場をい...
①【幼児と保育者に求められる信頼関係とは】 子供を取り巻く人間関係は対象が家族、子供同士、教師などによって様々である。 ... 子供が人間関係を築いていくには自己や自立心が確立されていることが大切である。「自分が...
第7回科目試験 平成22年1月23日施行 3時限 07802教育の原理 学校教育の目的には、人間形成と公民(市民)育成とがあります。
家庭科指導法 科目試験 玉川大学通信教育部「(教科)生活」の科目試験対策、過去問から抜粋した問題(語句説明、論述)の解答例です。
公教育には、一個人を尊重し一人ひとりの個性を高める教育を施す「人間形成」と、公民的性格を尊重し均一的な教育法である「公民的義務」の二つの教育目的がある。 ... 旧教育は、その時代背景・人間観・教育思想によって国...
以上より,プラトンの考える人間観としては,人間は狭い世界の中だけで生きているにも関わらずそれ.. ... 課題① プラトンの人間観と教育観について叙述する。プラトンは著書『国家』の中で,人間は元来洞窟に閉じこめられた囚人であるとしている。...
はじめに 本レポートでは、まず、<課題①>では「仲間とともに学ぶ」ことのメリットとデメリットについて、自身の経験の例を挙げながら説明する。次に<課題②>では学習意欲の有無にはどのようなことが関わるのか、テキストの内容をふまえ、自身の経験を挙げながら叙述する。 <課題①> ...
同じ価値観・考え方、目的を持ち、帰属意識がある集団を”内集団”、違和感や敵意を持っている集団は、”外集団”とされる。それぞれには、態度の違いがありもちろん自分と同じ考え、価値観を持っている人には、自分を打ち明けやすいし、信用しやすい、反論や批評を受けないだろうと考えるため、しか...