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特別で検索した結果:368件
視覚障害特別支援学校において取り扱う自立活動の指導内容は、以下にあげるようなものが中.. ... 特別支援学校の教育課程の最も大きな特色は、1つめの自立活動の指導にあるということができる。 ... 一般の小・...
佛教大学 2017年 S0838 肢体不自由児の指導法 第一設題 「肢体不自由児教育における「自立活動」について論じなさい。」 レポート作成の手助けとなればお使いください。
このような中で、学校教育では、読書活動を「生きる力」の育成を重要な要素と捉え、各教科・特別活動・総合的な学習の時間において、多様な読書活動を展開している。
まず特別支援学校においての介護等体験の意義についてであるが,現在,小学校,中学校ではさまざまな子どもたちが学んでおり,中には障害のある子どもたちもいる。このような状況を踏まえ,義務教育に.. ... 平成10年,「小学校及び中学校の教諭の普通免許...
リポート設題 第1設題 学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング)の関連について論じなさい。 レポート作成にお役立ていただけたらと思います。
はじめに、特別支援教育に特化した「自立活動」のカリキュラムについてだが、「特別支援学校には,学校教育法施行令第22条の3に該当する視覚障害,聴覚障害,知的障害,肢体不自由又は病弱の幼児児童生徒,同条に該当 ......
菅原伸康(2011)「特別支援教育を学ぶ人へ―教育者の地平」ミネルヴァ書房.
フレーベルは、「幼児期は人生の中でも特別な時期」と位置付けているが、当時はこのような幼児期を特別なものと位置付ける考え方はなく、斬新な考え方であった。
平成19年4月 :学校教育法等の一部を改正する法律案 第七十二条 特別支援学校は、視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由者又は病弱者(身体虚 弱者を含む。以下同じ。)
難聴児について配慮すべき点 小学校の普通学級の担任を想定し、難聴児に対して教育上配慮すべき点を考えた。 難聴は、聞こえにくいからといって大声でゆっくり話せば聞こえるというわけでなく、近くに行って普通の声の大きさや速さで話したほうが聞こえやすかったり、雑音があると聞こえやすかっ...
特に、体力の向上及び心身の健康の保持増進に関する指導については、体育科の時間はもとより、特別活動などにおいてもそれぞれの特質に応じて適切に行うよう努めることとする。 ... 具体的には、各教科、道徳、特別活動、総...
さらに同和問題の解決を目指し法的・経済的支柱となる「同和対策事業特別措置法」及び「同和対策事業特別措置法施行令」が公布されたのは1969年のことで..