【日大通信】哲学基礎講読　課題２（２０１９~２０２２年度）合格レポート

日本大学通信教育部 ２０１９~２０２２年度 哲学基礎講読 分冊２ 課題２： 教科書所収アルノー、二コル共著『論理学、別名思考の技法』（分冊２）第四部で扱われる人間的出来事の認識に関する諸規則を詳述...

日本大学 日大通信 哲学 人間 問題 知識 方法 定義 理解 思考 未来

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0011哲学　分冊１「ソクラテスの門答法をモデルとした教育理念について論述しなさい。

キーワードをすべて使用した合格レポートです。参考文献を明記してありますので、参考になるかと思います。

日本大学 哲学 分冊１ 分冊２ 0011

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ピアジェ理論の有用性

哲学では、物事を精神と物質に分けて考えることが多いが、ピアジェはそうした区別をしないで生身の人間の心理を追及した。 ... ピアジェは子供に知識を押し付ける「受動的教育」を善しとせず、子供自身が自分で周りの環境から知識を学び、知能を発達させる「能動的教育」に重点を置いている。...

レポート 心理学 ピアジェ 発達心理 能動的教育

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教育原論2

①ロックの紳士教育論と習慣形成 ジョン・ロック（1632－1704）は、イギリスの哲学者・思想家・医学者であり、教育学においても活躍した人物である。 ... 彼の

子ども ロック 人間 記憶 自然 知識 教育論 精神 習慣形成 理性 教育原論 A判定

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教育哲学　第１設題　2024年　佛教大学通信　パターン１　受理

このすべての人間性を発展させていく人間教育こそが本来の教育であるとして.. ... 同じ18世紀、ルソーが教育をテーマにした『エミール』は後の思想家にも影響を与える大きなものであったといえる。ルソーは教育活動とは何であるのかを明確にしたといえる。...

佛教大学通信 小学校 心理学 歴史 日本 教育学 教師 心理 社会 学校 コメニウス 道徳

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教育哲学　第１設題　2024年　佛教大学通信　パターン２　受理

1881年にアメリカのライナス・ブロケットによる『教育の歴史と進歩』がヒロビブリアス著『教育史』と題して出版され、以後、教育史文献が翻訳されたが、そこではコメニウスは近代

佛教大学通信 小学校 日本 歴史 経済 学校 教育学 教師 社会 学習指導要領 コメニウス 思想

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教育哲学　第２設題　2024年　佛教大学通信　パターン１　受理

教授学の祖ともいわれるコメニウスが、それまでの教育家とは明らかに異なる教育論を残したのは、凄惨な歴史的社会状況が影響していると考える。17世紀のヨーロッパは、「危機の時代」といわれる。 ... 第２設題 コメニウ...

佛教大学通信 小学校 歴史 情報 学校 社会 教師 人間 平和 語学 学習

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教育哲学　第２設題　2024年　佛教大学通信　パターン２　受理

教育哲学 第２設題 2024年 佛教大学通信 パターン２ 受理 3200字程度指定 レポート作成の参考にご活用ください。

佛教大学通信 小学校 子ども 教師 学校 言語 人間 思想 学習 授業 コメニウス ヨーロッパ

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ロックの子ども教育論

哲学者・医学者としての側面をもつロックの教育論には、戦前の日本の教育になじみの深い「健全なる身体にやどる健全なる精神」という言葉の持つ複雑な教育

レポート 教育学 ロック 習慣形成 賞罰法

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• nkgmsst2005

イギリスにおけるルネッサンス

ボエスティウス著『哲学の慰めについて』を訳述したことにまでさかのぼることができよう。 ... コレットは当時の堕落した聖職者の生活ぶりを攻撃し、主イエス・キリストに対する知識や崇拝する心、そしてキリスト教徒としての生き方を育てようと...

レポート 海外文学 英文学 ルネッサンス シェークスピア

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佛教大学通信　教育原論②

設 題 『ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ』 ―ジョン・ロックの生き方― ジョン・ロックは17世紀から18世紀に活躍したイギリスの哲学者・思想家として有名であるが ... ...

教育原論 佛教大学 通信 教育 レポート

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• 教員taku　佛大通

佛教大学通信教育部　教科教育法公民Z1306 レポート第1設題

他にも、教科教育法公民・哲学概論・社会学概論・経済学概論・国際政治学概論等のレポートや科目最終試験問題なども、ありますのでぜひ勉学の参考にして下さい。 ... 学習指導要領によると、公民教育