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思想で検索した結果:243件
倉橋惣三の保育者論と、フレーベルの園丁思想について説明しよう。 ... 上記で述べた、東京女子師範学校付属幼稚園の保育内容は、フレーベルの恩物が手技として採り入れられたが、フレーベルの思想や理念が伴わず、形骸化されたフレーベル主義養育に終始した。 ...
西洋近世教育思想史の流れの中で、特に幼児教育に関する思想と業績を展開した人物は代表的な人物としてコメニウス、ルソー、ペスタロッチー、オウエン、フレーベル、モンテッソーリと六人をあげることができる。 ... 近...
第2課題 第3設問 戦前・戦後を通して子どものための教育を追求し続けた教師、師井恒男と、それとほぼ同時代の女教師、大村はまの教育思想の特徴について説明する。 ... 私が考える師井の教育思想の特徴のひとつめ...
ルソーが活躍した頃のフランスの社会では、イギリス啓蒙思想からの影響を受けて政治や司法での自由・平等が叫ばれつつも、市民層になお十分な自由や平等が与えられていなかった。教育思想、芸術、文化、.. ... コメニウス...
①今ある幼稚園や保育園での実践は、過去の教育者によって積み重ねられた思想 や理論に基づいていると考えられることから、もし「教育思想史」について学ぶことなく 保育を実践した場合、単なる思いつきの保育になり ... ...
保育原理Ⅰ レポート課題 設題 西欧近代及び現代の保育思想家のうち、3人を選び、その保育思想の要点について説明しなさい。 まず一人目は近代教育学の先駆者の一人であるコメニウスである。 ... 彼の自然主義とは、人間にはもともと「善なるもの」が備わ...
以下、ルソーの教育思想について考察していく。 ルソーの教育思想の特徴をみてみると、まず「消極教育」がある。 ... ルソーの教育思想について述べよ。 啓蒙期に、子どもという存在に
保育者論 倉橋惣三の保育者論とフレーベルの園丁(庭師)思想について述べなさい。 ... 幼稚園が日本に創設された頃の保育は、フレーベルの思想や理念が伴っていなかったが、倉橋は海外での視察から得たものを活かし、広範な方面に新しい試みを実践したのである。...
はじめに、教育思想史を学習するにあたって、なぜ教育思想史といわれる過去のことを学ぶのだろうということにせまっていく。 なぜ、過去のことを学習するか。 ... だからといって、教育思想
ルソーが言う自然は多義的であり、彼の思想の中心に位置する重要な言葉である。第一に「自然」は直接性・無謀介性を意味し、第二には、「野の小鳥、森の牡鹿」といった美しい自然もさす。
「エミール」に書かれたルソーの教育思想の根本的特質は「主観的自然主義」の立場にある。
コメニウスが近代教授学の始祖とするならば、ルソーは近代教育思想の始祖である。 ... 保育原理Ⅰ 設題① コメニウス・ルソー・フレーベルの三者における保育理論や保育思想の特徴について述べなさい。