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同和問題で検索した結果:279件
しかし1951年10月の京都市のオール・ロマンス差別事件により同和問題に対する行政責任が厳しく問われ、同和教育も大きく転換が求められた。 ... 太平洋戦争後、同
今回本論では50年に及ぶ同和教育の中でも、同和地区内での学力問題を中心に、行政の取り組みや教育現場での実践例等も参照しつつ論じて行きたいと思う。 ... において「すべての国民は
◆人権(同和)教育が必要とされる理由について。 ◆人権・部落問題が重大な社会問題とされる理由について。 ◆部落や差別の起源をめぐる諸説について ... 5.部落問
この実態がさらに心理的差別を助長し、同和問題の解決をさらに遅らせることにもつながっていたのである。同和教育は、特に「同和地区」の子どもたちの教育
それではなぜこの同和問題が重大な社会問題とされるのであろうか。 ... それは1965年8月に出された「同和対策審議会答申」の中で、
しかし、同和地区(被差別部落)出身であるというだけで、不当に差別され、社会的な不利益を受けている人々がいる。この問題の解決は、国の責務であり、同時に、国民的課題である。 ... 50年に及ぶ戦後の
そのような実態を改善し、教育の機会均等と学力・進路保障を実現していくことが同和教育の重要な意義ではないだろうか。『同和教育』とは「同和問題を解決
された最下層身分の農民の反抗を防止するためそのはけ口として設定されたらしいが、現在までそれが潜在的に継続されている社会身分問題が同和問題である。 ... ①同
「部落解放問題」や「同和行政」がそれにあたるが、単独で同和問題の解決を目指したのではなく、互いに関連しながら同和
2「同和(部落)問題の歴史と差別問題やその解決に向けた取組の現況・今日的課題」 かつて日本の社会に存在した身分制度は、明治4年.. ... これらの特別施策を中心とした
当時の政府の同和問題に関する答申では「同和問題の解決は、国の責務であり、同時に国民的課題である」と表明している(1965年)。以下、内容である。
1.戦後50年に及ぶ戦後の同和教育史 まず、「同和教育」とは、「同和問題を解決するための教育の営みの総称」と言われ、これは「部落解放運動」や「