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使命感で検索した結果:202件
このような専門職と しての教員の職責にかんがみ、教員については教職者としての使命感、 人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に..
そのため教員には、使命感の自覚や、幅広い専門的知識、指導技術など、様々な能力が求められるのだ。こういった能力は、大学での学修、教員養成、採用などで形成されていく。
いつの時代も教員に求められる資質能力として、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する愛情、教科に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力...
まず、教員として普遍的に求められるものとしては、教育者としての使命感・誇りや実践的指導力、子供に対する教育的愛情・熱情、人間に対する深い理解、教科等に関する専門的知識・技術、社会的常識などがある。
このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛着、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを...
今までにも教師については、教育者としての使命感、子どもたちに対する教育的愛情、教科等に関する専門知識などの実践的指導力が求められてきた。
このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・..
1.はじめに 本来教職に就くものは、強い使命感を有し、児童生徒をいつも生き生きとさせることのできる人、児童生徒の心に灯を転ずることができる人でなければならない。
教育者としての使命感、人間の成長。発達についての深い理解、幼児・..
(1)いつの時代にも求められる資質能力 いつの時代にも求められる資質能力とは、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児..
教師としていつの時代にも変わらず求められるものには「教師としての使命感」や「児童・生徒に対する深い理解と愛情」「広く豊かな教養」などが挙げられるだろう。
いつの時代も教員に求められる資質能力 教育者としての使命感、人間..