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第 5学年 理科学習指導案 日時:平成19年7月3日(火) 学級:5学年1組 授業者: 1.単元名 「もののとけかた」 5年下 (啓林館) 2.単元について 児童は4年生の時に「水のすがたとゆくえ」の学習を通して、ものの温度による体積...
人権(同和)教育試験、最終試験問題 「同和教育のあゆみと意義について論ぜよ」 「近代以降の部落問題の運動、行政、教育などの取り組みについて論ぜよ」 「同和問題の歴史と差別問題やその解決に向けた取り組みの現況、今日的課題について論ぜよ」 この3つの試験については、歴史の流れ...
『「やまなし」の教材研究を行なうとともに、事例(p.142-170)の児童の発言を考察しなさい。』 Ⅰ.「やまなし」という教材について 「やまなし」は幻想的な作品であり、音や光、色、自然界の情景などが独特の造語や擬音語、擬態語で表現されている。さらっと読むとつかみどころのない印象...
初等国語科教育法 【1単位目】 第 5学年に、文章表現の技能を的確に習得させるうえで必要なことを、自ら「文章」を書き、かつ、以下について論述する。
日本大学通信教育部の2015年度 英語Ⅰのレポートです。 2015年12月に合格しました。二度目の提出での合格です。 丸写しはせず、あくまで参考資料としてお使いください。
所見「レポート構成に工夫が見られ導入から良いレポートとなっています。例の挙げ方がいきています。小テーマをつけたところで読み手にも理解しやすい内容です。good」
2016年度の明星大学通信教育部「特別支援コース」 5月スクーリング「特別支援教育実習」の修了レポートです。無事に合格をいただきました。今後レポートを書かれる方の参考になれば幸いです。 〈レポート課題〉 1.特別支援学校の教育の特徴を、①教育課程、②指導方法、③学習環境に留意して...
むかし、おとこありけり。女のえ得まじかりけるを、年を経てよばひわたりけるを、からうじて盗み出でて、いと暗きに来けり。芥川といふ河を率ていきければ、草の上にをきたりける露を、「かれは何ぞ」となんおとこに問ひける。ゆくさき多く夜もふけにければ、鬼ある所とも知らで、神さへいといみじう鳴...
教育社会学・ 5題セット いじめ問題の国際比較を通して、共通性と異質性について説明せよ 日本のいじめは陰湿でみえにくいのである。それに対して、外国のいじめというのは男子の暴力的色彩が強いのが特徴である。また、共通しているのは、力の強いものから弱いものへと向かうのは世界共通といえる。...
【民法 5(親族・相続)】中央大学法学部 通信課程 2020年度 第2課題 合格レポート 〔評価:A〕 <問題> 子の引渡しをめぐる問題について論じなさい。 ※アドバイスコメントと、参考用のメモ書きを欄外に記入しました。参考になると思います。...
何故、子どもの活動を総合的活動として5領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ。 私達が保育における「活動」という言葉を聞いた場合、クラス全体でリズム遊びなどをしている様子など、大小含め集団で何らかの行動をしている状況をイメージするのではないだろうか。一般的に言われて...
主題名 詩を味わおう 内容項目 海雀 ねらい 文語の調子や言葉の響き・リズムに気をつけて、情景を想像しながら読み、詩の表現の豊かさを味わう。