中央大学法学部通信教育課程　２０２０年　心理学 第１課題　評価B

人間の記憶は情報を保持できる時間によって感覚記憶、短期記憶、そして長期記憶に分類できる。 ... 感覚記憶は瞬

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記憶における遅延課題が再生に及ぼす影響と系列位置と再生の順序との関係

女子大生にスクリーンに出てくる１５個の漢字熟語を記憶してもらい、それを５試行行った。次に同じように１５個の漢字熟語を記憶してもらった後に引き算を挟み、それも５試行行った。 ... 「記憶

学習とは：広義には､認知･記憶･思考･情緒･動機などの精神活動における全ての獲得的側面。狭義には、経験によって生じる行動の永続的変容である（つまり、行動が変わるには学習をする事が必須と言える）。

レポート 心理学 学習 記憶 正の転移 筋肉群の特有の技能学習 映描写装置

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• mi18psycho

リハーサル効果について

ハーサルとは意図的または、非意図的に短期記憶内にある情報を繰り返し取り出すことである。そして、記憶の保持を助ける効果がある。 ... その結果、短期記憶として記録した対象を保持することで長期記憶に移行する可能性を高めることができる。このリハーサルは刺激と反応に基づいて行なわれる。...

レポート 心理学 リハーサル 短期記憶 認知心理学

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• hashin

聖徳大学　認知心理学課題１「記憶のメカニズムを概説し、「忘れる」ことのメカニズムを具体例を挙げ説明せよ」

保持とは、記銘により記憶された事柄を長く保っておくことである。保持時間の違いから、記憶には感覚記憶と短期記憶と長期記憶

古典的な心理学では、記憶過程を「記銘」「保持」「想起」の3段階に区分していた.. ... 知的な活動は、人間の心に備わっている心的機能、たとえば、経験した事柄を覚え利用する機能(記憶)、外界の必要な情報を取捨選択...

心理学 情報 心理 記憶 科学 人間 認知 学習 コンピュータ システム

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実験　自由再生法による系列位置効果

短期記憶、長期記憶の概念への言及も的確である、と評価されています。

実験 心理学 情報 系列位置効果 初頭効果 系列学習 短期記憶 長期記憶 妨害課題 再生 心理 課題 記憶 言語 学習 問題

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【聖徳大学】知覚・認知心理学I 第１課題第１設題 評価A

【A評価】知覚・認知心理学I：聖徳大学通信心理部 第１課題第１設題 設問１：記憶のメカニズムを概説したうえで「忘れる」ことの日常的な具体例を複数挙げ、そのメカニズムを説明せよ。

聖徳大学 知覚・認知心理学I 心理学 通信 記憶 記憶のメカニズム 忘れる

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系列予言法：レポート

系列予言法を用いた実験 目的 記憶の過程は記銘、保持、再生の3段階に分けることができる。記銘は覚えること、保持は覚えておくこと、再生は思い出すことである。 記憶の研究法系列予言法がある。 ... 仮説は、集中法よ...

心理学 系列予言法 学習 記憶 実験

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欲求と欲求不満、記憶の過程について

２．記憶の過程について。 人間には様々な「欲求」がある。食欲や性欲、知識欲や出世欲、金銭欲等、実に色々ある。

レポート 心理学 一次欲求 二次欲求 記憶の過程

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多重人格とは

＊多重人格とは 多重人格障害は、明確に独立した性格、記憶、属性を持つ複数の人格が1人の人間に現れるという症状を持つ。 ... ほとんどが人格の移り変わりによって高度の 記憶喪失 を伴い、そのために診断が遅れたり、誤診されることが非常に多い疾患である。...

レポート 心理学 多重人格 ビリーミリガン 性的虐待 暴力 記憶喪失

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• tomonori4