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総則で検索した結果:506件
未成年者は成年被後見人、被保佐人、被補助人とともに制限行為能力者である。制限行為能力者は意思能力が欠けていたことを証明せずとも行為の無効を主張できるので自由競争社会の中で保護され、また取引の相手方もそれを知っていることで警戒することが出来る。とくに未成年者については意思能力が十分...
<教育行財政 2(PA3050) _ 2 単位目 合格レポート> 【課題】 ①学習指導要領と教育課程の編成・ 実施とのかかわりについて、教育基本法、学校教育法、同法 施行規則、さらには学習指導要領総則等...
民法1(総則) 第2課題 民法110条の「代理人」の意義につき論じなさい。
中央大学通信教育2016年度の第一課題です。 評価はCでした。 参考資料として使用していただければ幸いです。
民法1(総則) 第1課題 成人の意思能力と行為能力の違いを説明しなさい。 1. まず、意思能力とは、物事の道理をはっきり見極め判断する精神的能力(事理弁識能力)のことである。
商法(総論・総則) ≪課題≫ 営業主甲が「升屋」の商号を用いて酒類販売業を営み、かねてから関西地方にも進出することを企画していた。
民法1(総則) 2010年 第二課題 民法110条の「代理人」の意義につき論じなさい。 民法1(総則) 2010年 第四課題 民法126条の短期5年の消滅時効につき論じなさい。
(文部科学省『中学校学習指導要領解説「総則編」』)とされている。 わが国は、これまで大きく3回の教育改革を実施してきた。1回目の教育改革は明治の学生発布に伴う教育改革である。
(文部科学省『中学校学習指導要領解説「総則編」』)と解されている。 ... 『小学校学習指導要領「第1章総則」』では、①法令及び学習指導要領の示すところに従うこと、②児童・生徒の人間として調和のとれた育成を目指すこと、③地域や学校の実態を考慮すること、④児童・生徒の心身の発達段階...
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文字数:2千文字(2,000文字)程度 課題レポートです。 中央大学法学部通信教育課程のほか、他大学の法学部、文系学部の法律系科目等の書き方の例として、参考にお使いください。(このままの引用はおすすめしません) 参考文献は文末です。...
「法の下の平等について」 「法の下の平等」とは、個人権であるとともに人権の総則的な意味を持つ重要な憲法上の原則であり、憲法十四条一項において「すべての国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又...