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子どもで検索した結果:1,837件
不登校は幅広い子どもにみられることに留意し、不登校児というレッテル貼りを避けるための配慮が肝要である。 ... 文部省の調査では年間50日以上欠席した不登校の小・中学生は53,000人以上にのぼっており、“ごく普通の子どもでも起こりうる”との見解が出されている。...
明星大学通信教育部 初等教育相談の基礎と方法(PB3100) 2単位目合格レポート ■課題: ①発達障害のある子ども・発達障害を疑う気になる子どもの理解と教育現場における対応の方法に関して、一つの発達障害 ......
現在の学校現場の問題は複雑化しており、子どもたちをとりまく.. ... 近年、不登校・いじめによる自殺・非行などの行動が、学齢期にあたる子どもたちに増加しつつある。
①目的は、学校不適応やそのき ざしを抱える子どもたちが心の健康を取り戻し自己実現を進めるためカウンセリングを行う。②内容としては、..
そのため教師というものは人間性、道徳性を子どもたちに学ばせる役割の割合が大きくなっているのである。 ... その理由には社会環境の変化に伴い核家族や一人親家族が増え、親が生活のために働かざるを得ない状況であり子ども...
④「造形遊び」のあり方について、子どもの発達段階と活動の内容面からとらえ、その留意点について述べなさい。 ... ⑤子どもの発達段階を踏まえた「楽しい授業」のあり方について、具体的な指導方法をあげ、その展開例を述...
実践的指導力に優れた教師像というのは、①子どもたちと 早くに信頼関係を築いている教師、②子どもを生かし、意欲と可能性を引き出す教師、③子どもたちの自己肯定感を 高める教師である。
これは、予め準備された授業書に沿って、子どもの興味・関心を引き起こさせるような楽しい問題とお話を、その与え方に配慮しながら進めていくものだ。以下に、その進め方を記す。
「子どもの成長に協力したい」「子どもを守りたい」といった思いで、子どもたちの声に耳を傾け、一緒に過ごす時間を持つことが、子どもの理解に繋がってい
PB3100:初等教育相談の 基礎と方法 2単位目 一発合格レポート ○課題 ①発達障害のある子ども・発達障害を疑う気になる子どもの理解と教育現場における支援の方法に関して、一つの ......
このような時代のなかで教育を行う立場にある教師の資質には、子どもたちの「生きる力」を育む学校教育を展開するために、豊かな人間性、専門的知識・技術、幅広い教養、実践的な指導力が求められている。 ... また、教師としての情熱や使命感、教職に対する愛...