資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
外国語教育で検索した結果:27件
ヨーロッパにおける外国語教育で広く参照されている『外国語の学習、教授、評価のためのヨーロッパ共通参照枠』(CEFR)の中核をなす「第二章 CEFRの理論的背景」を要約した。
はじめに 日本の文化を学ぶことの一つに、「助数詞」というものがある。この助数詞というものは名詞の一つであり、高校の現代文の分野で取り扱う内容となっている。この助数詞は他の国ではほとんど見られない表記であり、授業の導入などにも利用できる授業ではないかと考える。 助数詞とは ...
授業で先生がおっしゃったように、日本人は語学教育を受けながらも母国語以外を喋ることができない人がとても多い。日本人が語学獲得できない(?)のはなぜなのか、について探ってみる。 1.日本とドイツの学校教育の違い 日本とドイツでは、学校制度が違う。ドイツは日本同様6歳から義務...
「中国語音の特徴を紹介しながら、どうすれば効果的な発音教育ができるか、述べなさい。」 中国語音には四つの声調(四声)がある。中国語では音節に声調(四声)がつくことによって、はじめて意味を持つ言葉として理解されるのである。また、中国語音の特徴として、この声調(四声)の使い分けによ...
Daughter These four characters, written downwards, are shown on the right side in the 'stiff' form, which approximates the printed form, and...
本稿では話し手の気持ちを表す表現について、まずモダリティを5つのグループに分けて述べ、次に終助詞について述べる。 (1)判断 ある事柄の正否や成立の可否についての考えは、断定を避ける「だろう」、「まい」、「と思う」、「のではないか」など、確信を表す「はずだ」、「に違いない」、...
【佛教大学】 2020年 「外国語」 合格済み レポート 2020年度佛教大学通信課程 「外国語」の合格済みレポートです。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用くださ...
とりたて助詞「も」「だけ」「しか~ない」「ばかり」「は」「くらい」「こそ」「さえ」「すら」「だって」「でも」「など」「なら」「なんか」「のみ」「まで」は、物事に対する話し手の捉え方を表す。 1、「は」「なら」は主題を表す。「は」は事態の対比を表すときにも使い、典型的に2回現れる...
A+判定を頂きました。ぜひ参考にしてみてください^^ (参考図書:市川 力『教えない英語教育』, 中公新書ラクレ, 2005)
A+判定を頂きました。ぜひ参考にしてみてください^^ (参考図書:菅 正隆, 中嶋 洋一, 田尻 悟郎, 『英語教育 ゆかいな仲間たちからの贈りもの』, 日本文教出版, 2004)
A+判定を頂きました。ぜひ参考にしてみてください^^ (参考図書:中嶋洋一, 幸若晴子, 大津由紀雄, 柳瀬陽介, 佐藤礼恵, 『15(フィフティーン)―中学生の英詩が教えてくれること かつて15歳だった全ての大人たちへ』, ベネッセコーポレーション, 2006)...
A+判定を頂きました。ぜひ参考にしてみてください^^ (参考図書:三浦 孝, 弘山 貞夫, 中嶋 洋一, 『だから英語は教育なんだ―心を育てる英語授業のアプローチ』, 研究社, 2002)