連関資料 :: 心理学
資料:2,107件
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佛教大学 2024年 教育心理学
- 佛教大学
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老年心理学１単位目 優評価
- 皆様の参考の一助になれば幸いです。 老年心理学 １単位目 問 高齢期（老年期）と呼ばれる時期がどのように捉えられているかについて、「生涯発達」および「心理的な適応」の観点から、これまで示されてきた考え方を理解した上であなたの考えを述べなさい。 についてのレポート。評価は最高の優でした。
- 老年心理学
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老年心理学2単位目 優評価
- 皆様の参考の一助になれば幸いです。 老年心理学 ２単位目 問 認知症の症状について、中核症状と行動・心理症状という観点から整理した上で、症状の出現に影響する要因について具体的に示しなさい。 についてのレポート。評価は最高の優でした。
- 老年心理学
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教育心理学『子どもの「不適応行動」について述べよ。』
- 『子どもの「不適応行動」について述べよ。』 私たちの生活は豊かになり、とても快適な生活をしていると思う。しかし、そのような中でも、自分の欲求が満たされない場面というのはたくさんある。子どもの発達過程において、欲求不満に耐える力というものが身につくのだが、欲求不満に耐える力が弱かったり、欲求の満足を阻止する力が強大で永続的であると、不適応状態に陥ってしまう。 このような状態になると、周囲の人々や社会と衝突して問題を引き起こすことになる。これを不適応行動と呼ぶ。子どもの不適応行動のうち、不登校、引きこもり、無気力など、適切な人間関係がもてないでいる状態を、まとめて非社会的行動という。これに対して現存の社会的規範から外れた行動、いじめ、校内暴力、家庭内暴力などや売春、援助交際、薬物乱用などの非行は反社会的行動という。その他には、摂食障害や自殺など、簡単に分類できないような不適応行動も見られる。 以下に、具体的事例を挙げ、考察する。 １ 不登校 〈事例〉男児、15歳、中学2年生。約3ヶ月前から登校を嫌うようになる。母親に前夜言われて登校の準備をするが、1人で家を出ることができない。玄
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聖徳大学 相談・援助の心理学設題１
- 第1課題 第1設題 １，クライエントに沈黙が起こった際の扱い方について述べよ。 ２，非言語コミュニケーションとは何か？ １、カウンセリングを行う上でしばしば沈黙の状況が起こる。相談内容などにより、カウンセラーに対し、強い拒否を示す者は特にこういった沈黙の状況が現れやすい。クライエントが沈黙を続けると、経験の乏しいカウンセラーは特に不安になりやすい。それは沈黙の状況がカウンセリング価値の低いものだと思っているためだと考えられる。 沈黙とは始源現象であり、すべてのものを生み出す源となり、真実の言葉は沈黙から生まれるのである。その沈黙が生きている沈黙なのか、それとも死んだ沈黙なのか、カウンセラーは敏感かつ正確に感じとれるようにしていく必要がある。生きている沈黙ならば、カウンセラーはそっと寄り添い、温かく見守るだけでよい。死んだ沈黙、音声が途絶えているだけの沈黙ならば、カウンセラーは無意図・無作為のなかで｢内容の再陳述｣｢感情の明確化｣などに相当する動きをとることになる。カウンセラーは沈黙の意味を理解し、沈黙を数多く経験し、沈黙を恐れてはならない。クライエントに沈黙が起きた場合、それがクライエントの相手に対する拒否的感情なのか、話をすること自体に対する拒否的感情なのか、どう言っ
- コミュニケーション カウンセリング スポーツ 言語 ことば 身体 カウンセラー 理解 クライエント 音声
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聖徳大学 相談・援助の心理学設題２
- 第2課題 第1設題 １，繰り返し、または再述とさぐりについて説明せよ。 ２，感情的内容への対応について説明せよ。 1、「くり返し」とは事実関係についての応答として用いられ、クライエントが言った部分全体あるいはそのうちの一部をもう一度カウンセラーがくり返すことである。この効果はカウンセラーがクライエントの話を正確に理解していることを伝えることができると同時に、クライエント自身の話した内容をもう一度来談者自身が反省できる機会を与えることとなる。これはクライエントの自己理解への導きとなるが、あまりにカウンセリングにおいて用いると「オウム返し」のようなうつろな印象を与えかねなくなり、カウンセラー自身の共感的な態度がないと判断されてしまうこともあるため、用いるときには適切な判断が求められる。 繰り返しの技法はクライエントの語った重要なことば（キ－ワ－ド）、言いたかった気持ちが表現されている言葉、伝えたい意味(ポイント)が現れている言葉を捕らえ、そのままくり返して伝えることが大切である。例えば、「昨日、とても嫌なことがあって。思い出しても腹が立つ。」から感情が表現されている言葉をつかみ、その言葉をそのまま伝え返すと、「腹が立つのね。｣、「昨日のこと思い出すと腹が立ってくるのね。｣という形
- 情報 カウンセリング 言葉 クライエント 自己 理解 表現 ことば カウンセラー 自分
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聖徳大学 障害児心理学設題②
- 第2課題 第1設題 中枢系疾患児の知的活動について考察せよ。 中枢神経系の疾患による運動障害である脳性麻痺の子どもの心理学的問題は非常に多く、知覚、感覚、言語、記憶、情緒、社会反応など心理学領域のすべてにわたって問題点が認められる。この脳性麻痺児の知的側面について考察する場合に、知的水準と知的機能構造の二つの方向から捉えることが出来る。 まず、脳性麻痺児の発達状況を見るためには、知的水準によって他との比較を行うことが出来る。脳性麻痺児の知的発達は、知的水準の点で健常児と比較して発達遅滞児が多い。しかし、身体的欠損以外にも多くの随伴的異常性を持つ脳性麻痺児の知的水準は、知的測定に使用する検査具及び検査場面、時間などの諸条件を含めた測定
- 心理学 子ども 発達 心理 問題 運動 障害 課題 測定 評価
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発達心理学 一語文、二語文
- 言語とは、人間の思考を表すもの、コミュニケーションの手段、文化を伝えるメカニズムの役割を果たすものである。 幼い子どもは母親の言葉を理解できる前に、母親の声のもつ、愛・温情・怒りなどの前記号的要素を理解するのだ。そして、言葉は内容の伝達だけではなく、その言葉を用いる人間関係の状況を理解することでより、スムーズなコミュニケーションが出来るのである。 言語習得の段階は二つある。一つは、発声段階である。生後3ヶ月過ぎに発声器官は言語的音声が出来る状態となるのだ。発声とは、のどの声帯を振動させ、自由にコントロールすることである。これは、模倣による訓練が必要である。二つ目は、意味理解段階である。これは言語と言語が表現する特定の対象物が結びつく段階のことである。例として、子どもが「パーパー」と言うと父親がいつも反応するので「パーパー＝父親」と意味が結びつくことである。 言語の発達について説明しよう。生後一ヶ月間は叫声期と呼ばれ、これは生まれたばかりの赤ちゃんの声である。母体から離れて第一回に吸い込んだ空気が吐き出されるときに出る声が呼吸運動に伴う生理的自然発生的な音で、むしろ音というより叫
- 一語文 二語文
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