連関資料 :: 心理学

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資料:2,094件

児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>　１単位め

児童心理学　１単位め
明星大学２０１１年度児童心理学の合格レポートです。レポート作成の参考にお役立てください。児童心理学　１単位め１．横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。２．愛着（アタッチメント）の形成とその発達的意義について述べなさい。 ※講評※ １．よくまとまっています。２．愛着について的確にまとめられています。
明星明星大学児童心理横断的方法縦断的方法発達研究法事例研究法愛着アタッチメント形成意義合格レポート
550 販売中 2011/12/19
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児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>　３単位め

児童心理学　３単位め
明星大学２０１１年度児童心理学の合格レポートです。レポート作成の参考にお役立てください。３単位め１．知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。２．フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。 ※講評※ １．的確に要点がうまくまとめられています。２．丁寧に分かりやすく良く書けています。
明星明星大学児童心理知能発達環境的要因心理的要因フラストレーション耐性育成要因合格レポート
550 販売中 2011/12/28
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発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>　発達課題の意味

発達心理学　発達課題の意味
　達課題とは、各達段階において習得されねばならない課題、各達段階においての達の特ではなく、社や文化から求められ、期待されている達の水準目標である。　この課題をうまく達成することが出ると、社的承認を受け、自信を持ち、次の課題達成への意欲が高まる。しかし、反に失敗してしまうと、社からの不承認や拒否を受け、自身に劣等感を持ち、その後の諸課題の習得や達成に困難をもたらしてしまう。　ハヴィガストは、達課題を、それぞれの達段階において習すべき容を示すものとした。　ハヴィガストは、達課題が育者にとって役立つ理由として、２点げている。まず、１点目は「校における育目標を見し設定することを助ける点にある。」と述べており、２点目は「育的努力をうべき時期を示す。育の適時を明らかにするのに役立つ」と述べている。この達段階の種類には、行や言語の習、習慣や性格の形成など、一回しか表れてこない課題と、友と交わる習や値判の習など、繰り返し形をえて表れてくる課題の２種類がある。　達課題の立場について明しよう。この達課題の立場には、自由の理論、制の理論がある。自由の理論とは、子どもがもし、出るだけ自由に放任されるな
子ども心理文化課題保育言語問題生物自由
550 販売中 2007/11/16
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児童<strong>心理</strong><strong>学</strong> 科目終了試験

児童心理学科目終了試験
1,650 販売中 2010/12/03
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S8102　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>１

S8102　教育心理学１
Ａ判定でした。 2012年シラバス対応
佛教大学教育心理学 S8102
550 販売中 2014/01/05
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犯罪<strong>心理</strong><strong>学</strong>用語Part.２

犯罪心理学用語Part.２
☆一般予防・・・ベッカリーアは「人は自由意志を持って、計算のできる理性的な動物である」という事を前提とし、人は利益追求という快楽という苦痛を十分に考えて行動できるのだから、快楽より少し重い刑罰を科せば、損得計算の結果として犯罪を行わないと考えた。 ☆生来性犯罪説・・・ロンブローゾがその著書「犯罪人論」の中で、犯罪者は生まれながら犯罪を行うよう運命づけられていて、犯罪者は通常人にはない身体的特徴を有していると主張した理論。犯罪者はヒトへの発展途上にある存在で、先祖返りの隔世遺伝であるとした。
レポート社会学犯罪学一般予防生来性犯罪説模倣の法則アノミー理論
550 販売中 2005/07/22
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　幼児の行動の分析

教育心理学　幼児の行動の分析
幼児の学習には、それぞれ理由や属する分野があり、根拠となる学習理論が必ずある。学習とは、練習の結果に生じる比較的永続的な行動の変容のことである。学習の理論には2つある。古典的条件づけと、道具的条件づけである。古典的条件づけとは、新しい刺激と反応の連合をもたらす学習のことである。そして、道具的条件づけとは、自発的に環境を刺激したり、操作したりして、強化を受け取ることによる学習のことである。　古典的条件づけ、道具的条件づけの基本性質には、強化、消去と自発的回復、般化と文化、高次条件づけがある。　他にも学習には、模倣、観察による学習の観察学習、洞察による学習の問題解決学習がある。　ここで、幼児の学習の例として、「テレビによってダンスを覚える」という行動を分析してみよう。分析を行うために、まず、動機漬けを行う。動機づけとは、行動の原因となるもののことである。どんな学習にも、それが引き起こされる動機がなくては成立しない。これは、内的なものと、外的なものに分けられる。外的動機づけとは、他からの刺激、いわゆる、賞や罰などが学習の誘因となっており、学習の目的が、学習そのものよりも、その誘因の方に
教育心理学
550 販売中 2008/01/28
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