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中等教科教育法I 最終試験レポート 佛教大学【Z5186/2021年】
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中等教科教育法Ⅰ 最終試験レポート
【設題内容】全4問に解答すること
問1.平成30年告示の高等学校学習指導要領「外国語科」の「目標」は、平成21年告示のものと比べてどのように変更されたかを書きなさい(日本語400字程度)。
問2.テキスト第13章「指導と評価の一体化」をまとめなさい(日本語2,000字程度)。
問3.取得している英語資格とのその取得年月を書きなさい。
問4.中学校2年生を対象とした英文エッセイのサンプルを書きなさい。テーマは「学校で携帯電話は必要か」。語数は50語程度。
・最低一回はmustを使用し、その際、have to との使い方の区別にも気をつけること。
・中学校では学ばない構文や語彙等は使用しないこと。
・独自のものを書くこと。
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最終試験レポート
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中等教科教育法
550 販売中 2021/07/12
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安楽死 横浜地裁平成7年3月28日判決類似の事案
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1(事案と罪責)
本問は、大学病院の医師Xが、末期症状の患者Aの妻Bから要請を受けて、心停止の副作用のある薬剤を患者Aに注射して同人を死亡させたという事案である。本問では、患者Aは医師Xに嘱託をしていないため、嘱託殺人罪(202条後段)の構成要件には該当せず、Xの行為は殺人罪(199条)の構成要件に該当する。以下、医師Xの行為が安楽死として違法性が阻却されるかが問題となる。
まず、安楽死について検討した上で、医師Xの行為による安楽死が違法性阻却事由となるかを検討する。
2(安楽死の類型)
安楽死とは、死期が切迫している病者の肉体的苦痛を緩和、除去して、病者に安らかな死を迎えさせる行為をいう。
安楽死については一般的に以下の4つに分類される。生命短縮を伴わない純粋安楽死、生命短縮の危険を伴うが苦痛の緩和を主たる目的とする間接的安楽死、死苦を長引かせないために必要な生命延長の措置をとらない消極的安楽死、生命短縮を目的とする積極的安楽死である。
まず、純粋安楽死が問題にならないことはいうまでもない。なぜなら、死期を早めていない以上、一種の治療行為として殺人罪の構成要件には該当しないからである。間接的安楽死は、死期を早める以上は殺人罪の構成要件に該当するが、一般に苦痛の除去・緩和のための高度の必要性、方法の医学的相当性、患者の嘱託等の要件を満たす限り適法と考えてよいだろう。
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550 販売中 2005/10/15
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