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資料:984件

生活科授業案「紙を使ったおもちゃ作り」
生活科教材研究　レポート課題：紙を使った授業案の作成紙プロペラ忍者ロープガリガリプロペラ風車実施年月日：２００７／６／２０提出年月日：２００７／６／２７１．活動のねらい紙を使った造形活動によって、日常にあふれる様々な科学的な事柄を体験する。理科やその他の授業、または日常生活で疑問にぶつかった時に判断するための基礎知識を学習する。２．教材の準備紙プロペラ：折り紙・はさみ忍者ロープ：厚紙・ストロー・たこ糸・はさみ・セロハンテープガリガリプロペラ：竹ぐし・割り箸・輪ゴム・厚紙・はさみ・セロハンテープ風車：折り紙・ストロー・針金・はさみ・セロハンテープ３．実習の方法（難易度順）（１）紙プロペラ作成時間：１時間作成手順：＜上部＞・折り紙を横に半分に折る（長方形にする）・対角線で切る・開いて三角形の方の方のみを使う・下３分の１ほど切る＜下部＞・折り紙を少しずらして半分におる・丸めるそれらをテープで貼り付ければ完成留意点：投げるときは上部を持って投げること投げ方によって落ち方も変わる。（２）忍者ロープ作成時間：１時間作成手順：自由
生活科図工図画工作紙おもちゃ授業案
550 販売中 2008/12/01
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S5526初等教育内容生活　A判定
S5526 (認定科目名：生活科概論／初等教育内容生活)　第１設題『就学前教育から小学校教育への接続を意識し、生活科における授業づくりと学習指導の留意点を説明しなさい。』第一設題の留意点　『リポート作成時に、次の項目を起こすこと。起こしてない場合は、添削対象外となる場合がある。１．はじめに２．就学前教育から小学校教育へ３．生活科における授業づくりと学習指導の留意点４．おわりに』　　佛教大学に通信教育で通っていたころに書いたレポートです。佛教大学としては、こちらのサイトを使用する事を辞めて欲しいそうですが、如何せんどのようにレポートを書いたら合格になるのか分からず途方にくれている生徒さんは非常に多いと思います。（私はその様な中の一人でした。）その様な方たちに、合格レポートを参考にして自身のレポートを作成するお手本にしてもらえればと思い、販売しております。レポートの丸写しなどは、盗用・剽窃として処罰される可能性があるので、自身でレポート自体は作成するようにお願いいたします。
S5526 初等教育内容生活佛教佛教大学通信リポートレポート
990 販売中 2025/05/09
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障害をもちながら生活する人々の心理的回復過程
障害をもちながら生活する人々の心理的回復過程（障害の受容過程）　（1）ショック期：障害の発生直後で，肉体的には苦痛があっても現実におきている事態に実感がもてない状態。（2）回復への期待期（障害否認期：救急的な医療ののち，身体的状況の安定とともに出てくる反応で，「傷（病気）さえなおれば」と回復への期待をもつ。もとの状態に回復するという望み以外の情報には耳を貸さず，「自分の努力で，他の病院で治療を受ければなんとかなるに違いない」と信じて疑わない。（3）混乱と苦悩の時期：障害が永続的なものになり，もとの状態に回復できないことをみとめざるをえなくなる時期。回復という目標は消え去り，障害の壁が自
情報心理医療障害問題人間比較価値自分価値観看護看護学
550 販売中 2009/04/03
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生活指導・進路指導論の課題（ハッピー用）
中学生における生徒指導・キャリア教育というものは他の授業やゼミにおいて学んだことがあったが今回，テキストを読み新しい発見や考えさせられることがたくさんあったように思う。最初に思ったことは，中学生という年齢を考えて指導しなくてはならないということだ。中学生という年齢は精神的にも身体的にも大きく変化・成長する時期であり，そのことを意識せずにマニュアル通りの指導をしてはならない。本来，生徒指導には積極的に生徒のよい部分の発達をめざすところに大きな目標があるが，実際の現場では外面的な指導に終始してしまっていることが多い。また，学級担任・生徒指導部の教師・地域・家庭が連携（協力）できておらず，それぞれがそれぞれの考えで指導してしまっているというである。このような事態を改善していくためには，教師が生徒の立場に立って考えること，教師や家庭・地域と連携（協力）して指導していかなければならない。生徒の立場に立って考えるということは，生徒の内面を理解し，成長を支援することができる。生徒指導の場合はテクニックよりも生徒との距離やコミュニケーションに左右されるものであるのでこのようなことは必要であるといえる。
生活指導生徒指導中学生高校生指導キャリア教育
550 販売中 2008/02/01
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私の考える豊かな<strong>生活</strong>文化とは〜ドイツと日本を比較して

私の考える豊かな生活文化とは〜ドイツと日本を比較して
・ドイツ人社会の朝は早く、8時頃からもう始まる。社会人らは仕事を午後もするけれど、夕方には帰ってしまうと言うところに大きな違いを感じた。会社の後の同僚と付き合いもほとんどなく、家に帰って家庭で過ごす場合がとても多い。・日本の場合だと会社人は、夜遅くまで残業、または同僚との付き合いで帰宅がとても遅い場合がほとんどだというイメージが強く、家庭を顧みないことが多い。また、日本では過労死などが時折マスコミから取り上げられることからも、会社の社員対する人生の扱いかたをないがしろにしているような印象が強い。 ◎この時点で基本的な生活文化の違いがあらわれている。・ドイツには中世の城や街並みを残している場合がほとんど。街に協会、東西南北４つの門がある。日本の場合、首都圏は高い高層ビルや近代的な建物がほとんどで、過去の伝統などはまったく見られないのがほとんど。・ゴミ収集の仕方。ドイツではゴミ対策の環境意識が強く、子供の頃から積極的に教育が進められている。日本でも環境対策へ積極的に進んでいるがドイツの方が進んでいる印象を受けた。・講義を受けて驚いたのは日本とのドアの違い。ドイツが『カギ文化』ということもまったく知らなかった。知っていることと言えば・・・サッカーと食事くらいでした。鍵を三つも四つもつける文化と言うのは大変そうだが防犯にはいいのだろうと思った。またドアが重いということと、そのときのマナーがあるということに感銘を受けた。 ○私の考える豊かな生活文化について　このことを考えるについて、私はまず豊かな生活文化とは何だろうということに思い当たった。国々によって価値基準は違うし・・・、時には全く正反対だってこともありえる。しかし、いつの時代も人々が願うのは生活の安定と落ち着いた暮らし、自分の望むことができる生活ではないか？
レポート国際関係学労働労働関係労働時間日本ドイツ
550 販売中 2005/11/17
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<strong>生活</strong>保護法の基本原理、種類、内容について述べよ.

現在の<strong>生活</strong>保護法の基本原理・種類・内容について

現在の生活保護法の基本原理・種類・内容について
生活保護法には、４つの基本原理があり、1.国家責任による最低生活保障の原理（法第1条）2.無差別平等の原理（法第2条）3.健康で文化的な最低生活保障の原理（法第３条）4.保護の補足性の原理（法第4条）となっている。では１の「国家責任による最低生活保障の原理」とは、生活保護法にて、「憲法第25条に規定する理念に基づき、国が生活に困窮するすべての国民に対し、その困窮に応じ、必要な保護を行い、その最低限度の生活を保障するとともに、その自立の助長することを目的とする」（生活保護法第1条、以下法とする）もので、保護の国家責任を明記している。
レポート福祉学生活保護生活保護法最低生活保障保護
5,500 販売中 2005/07/27
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８８０６　生活化指導法　　第二分冊
０８８０６　生活指導法　第２分冊１・思いや願いを生かす　同じ体験をしても、全員が同じところに興味・感心を持つとは限らない。児童も、一人一人思っていることが違うのである。その重いがそのまま態度となって、学びたいというように学習意欲になっていく。まず児童に意欲を持たせる。教師の一方通行の押し付けではなく、児童が自らかかわりたいという意欲を欠きたてたてるような関心・興味・疑問が必要になってくる。　自分が普段気にも留めていないことがあるが、改めて言われてみるとそうだと発見がある。自分の一日を振り返ってどんなことをしたのか、どんなことを考えていたのか、友達のどんなところを見ているかなどを自分でまとめる。自分ひとりだけでなく、友達の生活にも目を向ける。一学期から三学期を通して、一学期は自分の一日、二学期は自分家族、家出の仕事など、三学期は一年間を振り返って、これからなる２年生になど。自分や自分を取り巻く環境、人など変化や成長を感じる。これからどんな風に成長したいのか、そういった意欲を促す。２・知的な気付きを重視する　これまでも、体験を実行する活動はあったが、あらがあらかじめ指定
教師学校児童地域学習自分自然指導体験かかわり
880 販売中 2009/01/08
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初等教育生活科１，２単位合格レポート
講評（添削後の教授からの評価）【単位１】１、他の視点からも考えていくと指導の幅が広がります。更に考察を加えていくと尚いいでしょう。２、生活科の特色をいかして、よく構成されています。【単位２】１、指導や活動等のポイントを示し、よく検討しています。２、同上。具体的に考えられています。現役中学校教師が書きました。教育の幅を広げたいと思い小学校の免許を取得。現在は中学校教諭一種免許状、高等学校教諭一種状免許、小学校教諭二種状免許、特別支援学校教諭二種状免許を所持しています。
明星大学レポート通信初等教育初等生活科教育法学校学習指導要領学習地域科学児童指導
550 販売中 2020/04/14
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