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<strong>社会</strong>科概論科目最終試験：<strong>社会</strong>科における体験的学習について、その事例を２つ以上示し、その学習が重視される理由を具体的に説明せよ

社会科概論科目最終試験：社会科における体験的学習について、その事例を２つ以上示し、その学習が重視される理由を具体的に説明せよ
社会科における体験学習において、その事例を２つ以上示し、その学習が重視される理由について具体的に説明せよ。事例１：キッズマート（児童による商店街での出店体験）　これは、子どもたちが各班に分かれ、どのような店をするのかを決めてその実現に向けて話し合い、役割分担して商品の仕入れから値づけ、広告、宣伝、店づくりなど開店準備を行い、実際の販売活動、その後の収支計算など行うものである。　このキッズマートで重要なことは、上述のとおり「商品の仕入れ」「実際の販売活動」ということを通して物の流通を知る、お金の流れを知ることができることが挙げられる。そして、利益を出すためにはどのようにすればよいか班で話し
社会科概論科目最終試験体験的学習事例
770 販売中 2009/03/16
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<strong>社会</strong>福祉：大阪芸短リポート評価、評価【Ｂ良】近年の高齢<strong>社会</strong>の進展に伴う諸問題とそれへの対策について述べよ。全学年対応

社会福祉：大阪芸短リポート評価、評価【Ｂ良】近年の高齢社会の進展に伴う諸問題とそれへの対策について述べよ。全学年対応
高齢化社会の定義と、日本の高齢化の現状、平均寿命の進展、三大死因と合計特殊出生率の推移について述べ、将来人口推計から高齢社会対策を述べた。
高齢社会問題対策平均寿命出生率人口推計大阪芸短リポート
550 販売中 2012/08/27
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【２０１２年度版】<strong>社会</strong>科教育法　B判定　NEW

【２０１２年度版】社会科教育法　B判定　NEW
B判定ですが、合格しています。 2012年度版に対応しています。働きながらのリポート、しんどいですよね>< そんなお忙しい方、是非「参考」にして下さい。あなたのリポートの骨子作成のお手伝いになるかと思います。平成２０年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年〜第６学年の単元から任意で１単元選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。 1. 社会科改訂の基本方針とそのポイント (1) 社会科改訂の基本方針　平成23年度より小学校教育課程学習指導要領が全面実施となった。この改訂は、PISAなどの諸学習到達度調査の結果を受け、中央教育審議会答申によって示された社会科の現状課題をもとに改訂された。ここで示された社会科の課題から、学習指導要領改訂によって打ち出された基本方針について述べていく。具体的な方針として、以下の３つがある。 ① 社会的事象に関する基礎・基本の知識、概念、技能の確実な習得、それらを用いた活用力、課題探求能力を育成させる観点より系統・体系的に知識を構造化させ、知識の明確化を図ること。 ② 社会科的情報リテラシー能力、社会的事象に対する価値判断力、表現力を重視すること。 ③ 現代社会の経済システム、伝統や文化、宗教についての理解、日本国土や歴史に対する愛情を育み、日本人としてのアイデンティティーをもって国際社会で主体的に生き、持続可能な社会の実現を目指すことなど、公民的資質・能力の育成を重視すること。　概して重要と言えるのは、社会科、地理歴史科、公民科に求められる役割が明確に示されたことであろう。 (2) 新学習指導要領のポイント　ここでは、社会科の内容改訂のポイントについて、10の項目で説明する。
歴史日本小学校学校学習指導要領指導文化学習児童佛教大学リポートレポート２０１２年２０１１年４月５月６月７月８月９月１０月１１月１２月最新２０１１年度２０１２年度
550 販売中 2012/07/18
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法の三類型を参考に現代<strong>社会</strong>における法の役割について述べなさい

S0617 社会科教育法(2単位)1設題
「第１設題」平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第５学年または第６学年の単元から任意で１単元を選び、「単元観」と「指導観」を説明しなさい。
佛教大学通信教育資料設題 S0617 小学校佛教大学通信教育課程
550 販売中 2018/02/13
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児童期・青年期における<strong>社会</strong>的認知・自己意識の変化

児童期・青年期における社会的認知・自己意識の変化
「児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。」　社会的認知とは、社会の仕組みやルールを理解すること、その中で自己と他者の関係、他者の心理や行動を理解することを指す。子どもは、様々な人と接する中で自ら学習し、社会的認知を拡げ、社会で円滑に生活していくのに必要な価値・行動基準を身に付けていく。また同時に、その過程の中で、自己の人間性を作り出していく。　児童期には、集団内での自分の位置づけ、役割が強く意識されるようになってくる。また、他者との関わりが自己意識の高まりに大きく作用するようになる。　児童期では、学校生活がはじまる。幼児期までは親・教師との関係が強いが、小学校低学年でも、しだいに、子どもどうしの結びつきが強くなってくる。仲間を選ぶ基準は、低学年のうちは、家が近いことや席がとなりなどの表面的な理由が大きい。　中学年くらいになると、同性どうし数名のグループをつくり、何をするにもグループで行動するという特徴が目立ってくる。集団
社会的認知自己意識社会性佛教大学評価B
550 販売中 2008/02/25
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青少年の<strong>社会</strong>的成熟の困難化に関わる教育的問題について

青少年の社会的成熟の困難化に関わる教育的問題について
（1）青少年の社会的成熟とは社会化を目的としたものであり、現代の日本にあっては、平均的には12-3歳（小学校卒業時前後）で肉体的成熟があり、17-8歳（労働力と認識される頃）に精神的成熟があり、24-5歳（同世代の大多数が、社会人となる頃）に、社会的成熟が在るとされる。ただし、これはあくまで平均であって、個人差が大きい（中には、生涯社会的に成熟しない人もいる）。なぜならば社会化の過程は多様であり、どの人間も同じ文化を一律に、同じ段階を踏んで学習するわけではないからである。それがつまり個性の発達に関わっているのだ。社会化とは人間という種に生まれた一人の人間が社会的相互行為を行う中で社会の構成員としてのパーソナリティ体系を形成していくことであり、自己のアイデンティティの認識と、独立した思考と行動をおこないうる能力を発達させていく過程のことである。それは社会変動に影響を受ける。特に経済成長に伴う日本社会の近代化によって生じた変化は多大な影響を及ぼした。
レポート教育学教育的問題制度社会青少年社会的成熟
550 販売中 2007/07/31
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