連関資料 :: 教育について
資料:11,667件
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生涯学習論 課題１ 合格レポート 日本大学通信教育部
- この課題は2016年に書きましたが、2019年～2022年度の課題リポートと内容は同じです。 課題１ 各地の教育委員会などの行政や民間団体などが取り組んでいる生涯学習に関する具体的な事例を取り上げ、これを踏まえながら生涯学習と社会教育の共通点と違いについて述べなさい。その場合、単なるテキストの要約ではなく、必ず事例を用いつうつ、その共通点と違いを示すこと。 2016年に書いたので、あくまで参考程度にしてください。最新の情報は参考書やホームページで参考にしながら書くといいと思います。 丸写しは禁止です。 皆様の参考になれたら幸いです。
- 日大通信 日本大学通信 日本大学 通信 生涯学習論
550 販売中 2020/05/07- 閲覧(3,605)
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【2024年度対応】教育方法学 リポート＆試験解答４題セット
- 【佛教大学 教育方法学 リポート＆試験4題セット 】 本資料は、これ一つで単位取得が目指せるよう作成したものです。 リポート１題と、科目最終試験においてローテーションで出題される4問全ての解答例をセットにしてあります。詳細は以下の通りです。 〇第１設題: 「OECDのPISA問題や全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、子どもたちの基礎的な知識を応用・実践する力が弱いという課題が見られる。これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、どのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。 ※できるだけわかりやすい表現を心がけ、「非常によくまとまっており、良い持論をお持ちです。」とのフィードバックをいただきました。 〇科目最終試験 １．これまでに自分が他者と協調的に学んだ中で、直面した課題を列挙し（他者の体験談に基づいてもよい）それらの中から2件を取り上げ、解決に向けた学習設計上の留意点を書きなさい。 ２．学習者主体の学習を行う利点と欠点、またどのように活用すべきかについて述べよ。 ３．今後重要と考える学力を少なくとも5つ挙げ、それらの学力を育成する教育方法を具体的な事例を含めて書きなさい。 ４. 教えることを中心とした指導形態、および学ぶことを中心とした学習形態をそれぞれ3つ挙げ、その内容を説明しなさい。 参考文献:篠原正典他編著『新しい教育講座 教職教育編➉教育の方法と技術』(2018,ミネルヴァ書房) ※リポートの丸写しは大学規定で処罰の対象となりますのでご注意ください。
- 佛教 佛大 佛教大学 リポート レポート 試験 科目最終試験 2019 2019年 2020 2020年 セット 指導法 教育方法学 方法 PISA OECD 中学生 Z5110
- 660 販売中 2020/05/13
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【2024年度対応】教育社会学 リポート＆試験解答5題セット
- 【佛教大学 教育社会学 リポート＆試験５題セット 】 本資料は、これ一つで単位取得が目指せるよう作成したものです。 リポート１題と、科目最終試験においてローテーションで出題される５問全ての解答例をセットにしてあります。詳細は以下の通りです。 〇第１設題: 学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて、学力の視点から述べてください。 ※できるだけわかりやすい表現を心がけ、「秀逸なレポートと判断できます。」とのフィードバックをいただきました。 〇科目最終試験 科目最終試験 １．日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。 ２．いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ。 ３．いじめ問題の国際比較を通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。 ４．国際化する社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないのか説明せよ。 ５．イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。 参考文献:原清治他編著『比較教育社会学へのオマージュ』(学文社、2018） ※リポートの丸写しは大学規定で処罰の対象となりますのでご注意ください。
- 佛教 佛大 佛教大学 仏教 教育社会学 学歴 学歴社会 いじめ Z5103 学力 教育改革 比較教育社会学
- 660 販売中 2020/06/16
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【レポート】佛教大学 Z1117 教育方法学1 A判定
- 【内容】 2017年度 佛教大学 Z1117 教育方法学1 A判定のレポートです。 【設題】 3200字 第１設題 「従来の知識伝達を重視した授業と設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」 【教授からのレポート所見】 『「教えることを中心とした学習指導」と「学習することを中心とした学習指導」について、それぞれの指導方法の違いをきちんと整理できています。 また評価方法についても、「目標に準拠した評価」、3つの評価区分、パフォーマンス評価、ルーブリックなどについても論じられており、当該設題にきちんと答えたものとなっています。』 【個人的見解】 序論から、比較などを織り交ぜて、感想にとどまらず、自身の考えも入れるようにしています。 レポート作成の参考になれば幸いです。
- 佛教大学 通信 教育方法学 合格
- 550 販売中 2020/07/29
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