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【聖徳大学】地歴科教育法Ⅱ 第2課題(歴史部分)[A評価]
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■第2課題 第1設題 A評価
明治維新を中心とした時期を扱う2時間について「教案(学習指導書)」を作成せよ。
[講評]
・発問を中心として構成、内容ともによく整理された指導案に仕上がっている。
・授業課題は1限ずつ2~3の項目を立てる、導入やまとめはそれぞれの時間毎に5分程度実施する、時間数を記入する、等の工夫をするとなおよい。
■参考文献
『地理歴史科教育法Ⅰ・Ⅱ歴史部分』大口勇次郎 聖徳大学通信教育部 2003年10月1日
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【2014年度】 A判定 S0101 教育原論 第1設題 レポート 佛教大学
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佛教大学、S0101教育原論の第一設題レポートです。
2014年度にA判定をいただきました。
レポートの参考にしていただけたらと思います^ ^
また、こちらはA評価をいただいておりますが、3000字程度のレポートですのでもう少し文字数を増やしてもいいかもしれません。
ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。
〈はじめに〉
ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチーは、1746年にスイスのチューリッヒで生まれた。父を早くに亡くしたことから、母と家政婦によって育てられる。母も家政婦も子どもたちに懸命に愛をもって教育に献身した。ペスタロッチーは後に牧師となり、宗教的信仰を以て救済事業にあたることを決意したが、そのためには法学を学ぶことが重要と悟る。後、「愛国者団」という政治結社を作り、政治的活動を行うが、投獄される。その出来事から農業改革の観点より人々の救済を目指すようになり、ノイホーフ農場・貧民院とを設立し、教育活動を開始するのだが、経済的困窮から農場を閉鎖する。その後は、著作である「隠者の夕暮れ」「リ・・・・・・
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レポート
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2014年度
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ペスタロッチ
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生活科教育法 佛教大学 科目最終試験 合格 全6パターン 2016 2017
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佛教大学 通信教育課程
「生活科教育法」の科目最終試験問題のまとめです。
全部で6パターンあります。
参考文献「小学校新学習指導要領ポイントと授業づくり:生活[平成20年版]」東洋館出版社
【問題】
①「教科目標の構成」と「教科目標の5つの趣旨」について説明しなさい。
②生活科の単元計画作成についてテキストに示された5つのポイントを正確に示しそれぞれについて詳細に述べなさい。
③生活科の授業づくりについてテキストに示された3つのポイントを正確に示し、それぞれについて詳細に述べなさい。
④新学習指導要領に新設された内容を正確に示し、その事について詳細に説明しなさい。
⑤テキストに示されている5つの観点を正確に示し、「生活科の授業をする」ということについて説明しなさい。
⑥「年間指導計画」についてテキストに示された4つのポイントを正確に示しなさい。
【点数】
82点
この資料を科目最終試験の勉強の参考にして役立てて頂きたいと存じます。
他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。
よかったらそちらも是非参考にしてください。
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