連関資料 :: 教育法
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佛教大学 家庭科教育法 レポート
- 設題に対して、分かりやすくレポートとしてまとめた。 （１）新しい小学校学習指導要領家庭科の示す学習内容Ａ～Ｄについて、今あなた自身が実践できているか述べなさい。（２枚程度） 新学習指導要領の示す学習内容は、大別してＡ「家庭生活と家族」、Ｂ「日常の食事と調理の基礎」、Ｃ「快適な衣服と住まい」、Ｄ「身近な消費生活と環境」の４項目である。以上の点について、私自身が実践出来ているかを述べたい。 Ａ「家庭生活と家族」学生とは違い社会人として生活する今日、家庭で過ごす時間が減ってきたものの、休日予定のない日は家族と過ごしたり、食事したりと、少ない時間を大切にし、家族との会話を心がけることができている。近隣の方との関わりは、あいさつ程度で、連絡を取り合ったり、一緒に出かけたりといった交流はあまりない。
- 佛教大学 庭科教育法 レポート
550 販売中 2011/03/16- 閲覧(3,008)
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生活科教育法 試験対策（合格済み）
- 生活科教育法 試験対策 教育学
- 880 販売中 2011/06/16
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教育方法、教育心理、教育社会、生徒指導、算数科教育法、５教科問題＆解答セット
- 教育心理学、試験問題５つセット 学級における集団としての心理学的特徴、リーダーシップについて説明せよ 学級は効率よく教育する事を目指すだけでなく、積極的意義を学級につくりだしていくことが重要となってくるのである。 学級というのは子どもにとっては単なる知識や技能の獲得の場であるだけでなく、子どもの精神的発達に重要な影響をもたらすことや社会というものを理解し適応する能力を養う場面である。 集団形成過程をみてみると、スタンフォードらはルールが成立以前に信頼ができあがること、またルール作りには対人葛藤が伴う事、しかしながら、この時期だからこそ新しい進歩が生み出されることを主張している。 だが、同時にある種の集団のダイナミックスがある生徒にとっては負の影響を与える事も考慮しなくてはならない。 学級構造についてみてみると、協力過程と競争過程があって、ある研究から協力が学級構造の基礎となっている場合には他児童や学校に対する態度が改善されることがわかった。競争過程の利点はドリル学習やスピードを要する課題においてである。 また、学級集団が目標達成のために機能する為にはリーダーとしての教師とフォロワ
- 教育方法学 教育心理学 教育社会学 生徒指導 算数科教育法 試験問題＆解答セット
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商業科教育法Ⅰ分冊1(科目コード0933）商業教育
- 日大通信、商業科教育法Ⅰ分冊1（科目コード0933）の合格レポートです。参考資料としてお使いください（丸写しはご遠慮願います）。 課題内容 次の3問すべてについて答えなさい。 1、平成21年改訂の高等学校学習指導要領における教科「商業」の目標について、概説しなさい。 2、教科「商業」の分野の構成と各分野の学習において育成すべき能力について説明しなさい。 3、高等学校学習指導要領の第3章の第3節第3款に示されている商業の「各科目にわたる指導計画の作成と内容の取扱い」の各項目について簡潔に説明しなさい。 参考資料 日大商業科教育法Ⅰ教科書
- 日大 通信 商業科 教育法 分冊1 科目コード 0933 商業 指導計画 高等学校 学習指導要領
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佛教大学 通信教育部 国語科教育法 試験対策
- 佛教大学 科目最終試験 試験対策
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