連関資料 :: 教育相談

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資料:812件

<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の方法と理論

児童理解と<strong>教育</strong><strong>相談</strong>

科目試験★　<strong>教育</strong><strong>相談</strong>

科目試験★　教育相談
シンプルに覚えやすくまとめてます。
近大姫路大学姫路大学子どもカウンセリングコミュニケーション発達教師心理学校教育相談社会いじめ
660 販売中 2016/05/13
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<strong>教育</strong><strong>相談</strong>研究ﾃｽﾄ

教育相談研究ﾃｽﾄ
①カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい。 ②非行している子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べなさい。 ③現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が希薄になっていると言われているが、その原因と考えられることを述べ、教育相談を含めて学校教育全体での対策について論じなさい。 ④現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視されるようになってきている背景や原因について考察しなさい。 ⑤教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所と限界について考察しなさい。 ⑥不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応の在り方を述べなさい。
科目最終試験教育相談過去問佛大試験レポート不登校カウンセリング
550 販売中 2008/10/20
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<strong>教育</strong><strong>相談</strong>・進路指導

教育相談・進路指導
「小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ」不登校を取り上げ説明したいと思う。不登校の発生原因と、児童生徒の心情をまとめ、対応を考えていきたいと思う。まず、不登校は７つのタイプに分類される。 ①学校生活上の影響型：学校生活や学習の場における出来事や体験などが原因となっている場合である。例えば、友人関係のトラブル、いじめ、学業不振、教師に対する不信感などである。 ②遊び・非行型：に登校意欲がないため、欠席・遅刻・早退・授業放棄や郊外での逸脱を繰り返す。また、グループで行動することが多く、反社会的な行動を起こしやすい。 ③無気力型：学習意欲に乏しく、無気力な生活態度に終始している児童生徒が、意味もなく欠席を繰り返す場合である。登校刺激にも反応せず、非行化することはほとんどない。 ④不安などの情緒的混乱型：学校に行こうと努力するが、不安・緊張などの情緒的混乱などのために登校できず苦しむ場合である。「神経症的不登校」ともいわれる。登校時刻に心身不調を訴えたり、登校刺激に過剰に反応し暴力をふるい部屋に閉じこもったり、友達との付き合いも途絶えてしまう。東京都教育委員会では、さらに細かく３つに分類している。（ⅰ）分離不安型：幼児期や小学校低学年で現れる場合が多い。過保護や神経質な母親のもとに育つと、子供は集団への不安や緊張が強くなり親離れができにくくなる。（ⅱ）息切れ型：中学・高校になって急に起きることが多い。学校や家庭で「良い子」「優等生」と言われている子供に多い。何かのきっかけで、自分が否定され自信を喪失し、不登校に至る。「自己喪失型」とも呼ばれる。（ⅲ）甘やかされ型：が苦手である。「性格未熟型」とも呼ばれる。 ⑤意図的な拒否型：学校生活の意味が認められないという独自の考えから、進路を変更する、または変更したいために登校しない場合である。自己の将来に対する見通しを本人なりに持っていることが多い。 ⑥複合型：①～⑤のいくつかが複合している場合である。 ⑦その他：上記のいずれも該当しない場合である。
小学校教師学校児童社会教育相談不登校いじめ問題家庭レポート仏教大学進路指導
550 販売中 2008/05/25
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<strong>教育</strong><strong>相談</strong>(カウンセリングを含む）

<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究　設題

教育相談の研究　設題
学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。今日学校が抱える様々な問題である、「いじめ」・「不登校」・「学級崩壊」などは、正に現代の社会を反映したものであり、もはや学校内部だけの問題ではないことは明らかである。こうした問題は、家庭・地域・学校相互の連携を強化し、「児童・生徒一人一人の理解を深める」ことに基づいて、「社会全体の教育力」を高めることによってのみ解決されると考えられる。　
教育相談の研究学校カウンセリングの意義いじめ不登校学級崩壊スクールカウンセラーカウンセリング
660 販売中 2008/06/06
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<strong>教育</strong><strong>相談</strong>課題２

<strong>教育</strong><strong>相談</strong>研究1

<strong>教育</strong><strong>相談</strong>.（カウンセリングふくむ）

<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究リポート

教育相談の研究リポート
『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい』　「学校カウンセリング」は近年において生徒児童の不登校やいじめによる自殺が増加傾向にあり、またナイフを使った暴力事件といった深刻な問題行動が起こっている学校現場に対応するために最近、特にその重要性が増加している。　従来上記のような問題は教育の専門家である教師が全て担当してきたのであるが、教科指導や成績評価など他の仕事を抱え多忙を極める教師の代わりにカウンセリングの専門家である「スクールカウンセラー」を学校内に配置することにより教師の代わりに生徒児童の悩み・相談等を聞き、それに伴って生徒児童の問題行動を軽減することが今日における「学校カウンセリング」の狙いとなっている（教師自身がカウンセラー的役割を果たす場合もある）。本リポートにおいて学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について順に考察していくことにする。　学校カウンセリングについて考察していく上で、まず「スクールカウンセラー（以後SCと表記する）」について考察することが必要不可欠となってくる。SCは1997年度よりスタートした文部省（当時）の「スクール
教育相談学校カウンセリング佛教大学スクールカウンセラー A評価
550 販売中 2009/02/22
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