連関資料 :: レポート
資料:8,683件
-
佛教大学 通信教育部 レポート 自立学習入門（第１設題） Ａ判定
- 佛教大学 レポート
550 販売中 2009/11/09- 閲覧(4,145)
-
佛教大学 通信教育部 レポート 社会科概論（第１設題） Ｂ判定
- 佛教大学 レポート
- 550 販売中 2009/11/09
- 閲覧(2,200)
-
佛教大学 通信教育部 レポート 人権（同和）教育（第１設題） Ｂ判定
- 佛教大学 レポート
- 550 販売中 2009/11/09
- 閲覧(1,994)
-
佛教大学 通信教育部 レポート 生活科概論（第１設題） Ｂ判定
- 佛教大学 レポート
- 550 販売中 2009/11/09
- 閲覧(2,197)
1
-
佛教大学 通信教育部 レポート 道徳教育の研究（第１設題） Ａ判定
- 佛教大学 レポート
- 550 販売中 2009/11/09
- 閲覧(1,879)
-
課題レポートＡ判定
- Ⅰ教育課程における保健の位置づけの変遷 わが国で｢教科｣として保健の授業が本格的に始まるのは、戦後のことであるが、学校教育の中では明治5年の学制発布以来、何らかの形で｢保健の教育｣が行われてきた。 1戦前の教育課程にみる｢保健の教育｣ 明治5年の｢学制｣によって、｢養生法｣が下等小学（6～7歳）の教科目として位置づけられ、上等小学（13歳）には｢生理学大意｣が示されていた。 明治12年の｢教育令｣により、教科目からは消え、その後、｢修身｣｢理科（生理）｣の内容に吸収された。 明治14年には、｢小学校教則綱領｣｢中学校教則綱領｣が出され、そこでは、｢徳性の滋養｣を目的とした｢修身｣が教科目の一番目に位置づけられ、｢養生法｣は徳目を説く｢保健の教育｣になった。
- 環境 日本 小学校 学校 子ども 健康 社会 授業 保健
- 1,650 販売中 2012/04/26
- 閲覧(4,078)
