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２０２３年度 佛教大学 特別支援 まとめ売り 大安売り レポート 科目最終試験
- 佛教大学の特別支援免許を取得するためのレポートと科目最終試験の模範解答を多数掲載しています！（もちろん、合格済みのものです）。過去の問題となっていますが、現在でも使用できるものがあると思います。これだけの資料を、この値段で販売しているものは他にないと思いますので、ぜひご活用ください！※掲載している内容については下記をご確認ください！免許取得、がんばりましょう！！ 病弱虚弱児の指導法S0839 レポート 病弱児童生徒の学習空白、学習の遅れとは何か、またそれへの具体的指導支援策や配慮事項を述べよ。 聴覚障害教育総論 S0841 科目最終試験対策 6題セット 1.聴覚障害の種類をごく簡単に説明し、日本の聴覚障害教育の歴史をまとめよ。それから聾教育会で繰 り広げられている「コミュニケーション論争」をまとめた上で、今後の聴覚障害教育のあり方、特にコミュニケーション手段に関する今後の方向性や留意点について、教科学習や「9歳の壁」とからめて具体的にまとめよ。また、そのように考える理由についても明確に述べよ。 2.戦後、大半の聾学校で聴覚口話法が採用され、またインテグレーションが進められたが、その時期における障害認識形成やアイデンティティ確立に関する問題点を具体的に述べよ。また、「インテグレーション」と「インクルージョン」の違いを述べた上で、地域校に在籍する聴覚障害児（特に軽度の難聴児や人工内耳装用児）に対する配慮事項について具体的に述べよ。 3.最近発達検査などで「視覚優位型・聴覚優位型」、「同時処理型・継次処理型」ということばを聞くようになったが、聴覚障害児に多い認知特性について考察せよ。そして、あなたがろう学校や難聴学級で聴覚障害児のクラスを担当した場合の留意点について、詳しく述べよ。 4.「難聴者は谷間にいる」ということばがある。福祉制度の面における意味を簡単に述べよ。それから、教科指導や言語指導の面における意味を詳しく考察せよ。そして、地域校に在籍する聴覚障害児（特に軽度の難聴児や人工内耳装用児）に対する支援の方法について詳しく述べよ。 5.「生活言語」と「学習言語」の違いを詳しく考察せよ。この「生活言語」・「学習言語」と今なお多くの聴覚障害児がぶつかる「9歳の壁」との関連を考察せよ。そして、あなたがろう学校や難聴学級で聴覚障害児のクラスを担当した場合の留意点について、詳しく述べよ。 6.「9歳の壁」という現象について、教科面、心理面などに分けてその具体例を詳しく掲げ、その現象が生じる理由とその克服の方向性についてまとめよ。また、「9歳の壁」の克服のために教育として考えられる手法を詳しく述べよ。 知的障害児の生理・病理 S0833 科目最終試験対策 6題セット 1.知的障害児の実態把握のあり方について述べよ。 2.知的障害児の原因と症状について述べよ。 3.知的障害児との係わり合い方について述べよ。 4.障害概念の変遷について述べよ。 5.学習障害児の指導における医療の役割について述べよ。 6.注意欠陥多動性障害児の指導における医療の役割について述べよ。 知的障害児の心理 S0832 科目最終試験対策 6題セット 1.知的障害児が学習を進める上での教材の役割の重要性について述べよ。 2.知的障害児が学ぶ上で、「目と手を使うこと」の重要性について述べよ。 3.知的障害児が概念行動形成の学習を進める上で、大切なことを述べよ。 4.知的障害児が「課題学習」を行う有効性を述べよ。 5.知的障害の定義と分類、原因について述べ、知的障害児と係わり合う際に大切なことを述べよ。 6.知的障害児の発達初期の学びのあり方について述べよ。 知的障害教育Ⅱ S0837 科目最終試験対策 6題セット 1.知的障害教育における自立活動と各教科との関係について述べよ。 2.青年期以後の知的障害者に必要な「生きる力」とは具体的にどのような事柄を指すか、またそうした力を養うため学校教育においていかなる経験が必要となるかについて検討せよ。 3.通常学級における知的障害児童への合理的配慮のあり方について、共生教育との関係から述べよ。 4.知的障害者の就労を困難にしている要因について、ICFの社会モデルを参照し、さまざまな観点から検討せよ。 5.知的障害者における自立活動について、その特徴と具体的な在り方について述べよ。 6.知的障害児が地域で教育をうけることの意義について、さまざまに論じなさい。 知的障害教育Ⅰ S0836 科目最終試験対策 6題セット 1.知的障害児の（認知）発達課題を1点あげ、それに対する教育支援について、具体例をあげて説明せよ。その際、発達段階や学校段階も具体的に設定して論じること。 2.知的障害のある子どもとの「教育的かかわり」において、あなたがもっとも重要であると考えるポイントをその障害特性との関係から論じなさい。 3.知的障害に関連する諸障害(ダウン症候群を除く)を１つあげ、その障害の定義、原因、分類などについて述べ、実際にその子どもとかかわる上で配慮すべきことを、具体例をあげて説明せよ。 4.自閉症児の行動特性を示し、教育的かかわりについて、「構造化」の視点から説明せよ。 5.ダウン症候群の定義、原因、分類などについて述べ、実際にその子どもとかかわる上で配慮すべきことを、具体例をあげて説明せよ。 6.知的障害児の社会参加を困難にさせる要因について述べ、その解決策を、「知的障害の特性」と「周囲の人々の認識や社会構造」とを関連させて具体的に述べよ。 視覚障害教育総論 S0840 科目最終試験対策 6題セット 1.視覚障害児（盲児、弱視児）に対する自立活動について述べよ。 2.視覚障害教育の場の状況を踏まえた上で、視覚に障害のある児童生徒に対する特別支援教育のあり方について述べよ。 3.視覚障害とは何か。また、主な視機能とその検査法、主な眼疾について述べよ。 4.視覚に障害のある乳幼児およびその家族への支援について述べよ。 5.視覚障害児（盲児、弱視児）の指導法について述べよ。 6.視覚障害児（盲児、弱視児）のための教材・教具について述べよ。 肢体不自由児の心理・生理・病理 S0834 科目最終試験対策 6題セット 1.中途障害の肢体不自由児（者）における心理特徴と障害受容について述べ、あわせてそれらの者）に対する支援方法について述べよ。 2.肢体不自由の定義と原因別分類および肢体不自由児の心理的特性について述べよ。 3.てんかんの定義と分類およびてんかんを有する児童生徒に対する教育的対応について述べよ。 4.脳性麻痺の定義と症状や分類および脳性麻痺児に対する教育的対応について述べよ。 5.脳性麻痺の知覚・認知に関する特性について、アセスメントするための検査を一つ取り上げ、その概要とそれの教育的活用について具体的に述べよ。 6.脳の機能局在の視点から器質障害の病理と症状について述べよ。 肢体不自由児の指導法 S0838 科目最終試験対策 6題セット 1.知的に遅れがなく、立位はとれないが座位は不安定ながらとれる肢体不自由児を想定して、自立活動に関する指導目標を一つ以上設定、その目標達成のための指導内容及び指導上の留意点について具体的に述べよ。 2.授業中にてんかんがある肢体不自由児が、強直間代発作を起こした場合の対応について述べよ。また、この肢体不自由児に対し、日常的にどのようなことに留意すべきかについても述べよ。 3.肢体不自由児の障害特性が理科指導におよぼす悪影響とそれを抑制する指導の工夫や配慮について述べよ。 4.肢体不自由児の障害特性が社会科指導におよぼす悪影響とそれを抑制する指導の工夫や配慮について述べよ。 5.アテトーゼ型に分類される脳性麻痺の特徴について説明し、その障害特性が教科指導に与える悪影響とそれを抑制する指導の工夫や配慮について述べよ。 6.脳性麻痺（痙直型両麻痺）児における視知覚認知の特徴について説明し、その認知特性が教科指導に与える悪影響とそれを抑制する指導の工夫や配慮について述べよ。 聴覚障害教育総論S0841 レポート A判定 【設題】聴覚障害教育の歴史を口話法や手話法とからめて簡単にまとめよ。「9歳の壁」の具体的事例を教科面、心理面などに分けて具体的に詳しく述べよ。それが生じる理由とその克服の方向性(特に教科指導上の留意点)について詳しく考察せよ。近年聴覚障害が超早期に発見され、人工内耳や補聴器を装用して地域校で学ぶ児童・生徒が増えているが、「9歳の壁」の問題はなくなりつつあると言えるかを述べたうえで、地域校に在籍する聴覚障害児に対する指導・教育上の留意点についてまとめよ。本の引用にとどまらず、自分のことばで述べるようにすること。 知的障害教育ⅡS0837 レポート A判定 【設題】知的障害児の発達特性をふまえ、就労を目的とした指導内容はいかにあるべきかについて、自立活動の6領域26項目を活用しながら具体的に述べよ。 重複障害・軽度発達障害児の指導法S0842 レポート A判定 第1設題 第2設題 【第1設題】自立活動の区分・項目の中から必要な内容を選定し、重度の知的障害と重度の肢体不自由がある「重度・重複障害児」への具体的な指導について述べなさい。 【第2設題】自閉症の3つの基本特性について説明し、その特性を踏まえた高機能自閉症児に対する指導や支援について具体的に述べなさい。 視覚障害教育総論S0840 レポート A判定 【設題】視覚障害児(盲児、弱視児)の指導法について、自立活動の指導内容および視覚障害児のための教材・教具に着目して説明せよ。 肢体不自由児の指導法S0838 レポート A判定 【設題】肢体不自由児教育における「自立活動」について論じなさい。
- 佛教大学 通信 科目最終試験 聴覚障害教育総論 S0841 佛大 佛大マスター 2021 2022 2023 特別支援 レポート リポート 病弱虚弱児の指導法 S0839 知的障害児の生理・病理 S0833 知的障害児の心理 S0832 知的障害教育Ⅱ S0837 知的障害教育Ⅰ S0836 視覚障害教育総論 S0840 肢体不自由児の心理・生理・病理 S0834 肢体不自由児の指導法 S0838 重複障害・軽度発達障害児の指導法 S0842
1,100 販売中 2023/08/23- 閲覧(7,118)
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合格レポート 日本大学 平成29・30年度 経済学原論経済原論 分冊1
- 2019年度の価格理論にも応用できます。 丸写しはせずに、あくまで参考資料としてご活用ください。 平成29・30年度 経済原論分冊1 報告課題 X財・Y財の2財を消費するとき、効用最大化をもたらす消費の決定を無差別曲線と予算線を用いて設営したうえで、X財が下級財（劣等財）の場合、X財の価格低下がその財の需要に与える効果を「代替効果」と「所得効果」を用いて説明しなさい。 評価全てA 無差別曲線と予算線により効用最大化の基本的内容が分かりやすく説明できています。下級財のケースについて必要なことは所得効果がマイナスになることですが、それが適切になされています。
- 日本大学 平成29・30・31年度 経済学原論経済原論 分冊1分冊2
- 550 販売中 2019/06/05
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佛教大学 S0612 生活科概論（2010新設題） レポート A判定
- ※2011年度以降、設題が変わる可能性があります。 下記『資料の原本内容』冒頭の設題とシラバスに記されている設題が一致しているかの確認をお願いします。 また、設題が変化しても、旧設題のレポート提出が認められる期間があります。 もし、旧設題レポートを提出するのであれば、その期間内に合致しているかの確認をお願いします。 レポート内の語尾「～であろう…」→「～である」と言い切った方が良いでしょう。 始めのほうに書いたレポートなのでそのあたりの基本的な形が私はできていませんでした。
- 情報 教師 社会 発達 学校 児童 学習指導要領 学習 授業 生活科 佛教大学 通信 生活科概論 レポート リポート 合格
- 660 販売中 2010/09/13
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課題レポートＡ判定
- 西洋の精神医療の歴史を紐解いてみると、ギリシャ時代には、精神医療なるものが存在し、精神障害は身体と結び付けられ、作業、レクリエーション療法的な医療的対応が行われていた。 しかしながら中世の時代からは、精神医療は、保護と迫害が繰り返し行われる中で発展してきたと言える。 13世紀頃、ベルギーのゲールでは、地域住民が精神障害者を家庭で保護していた。ヨーロッパでは、15世紀～17世紀にかけて、精神障害者は、キリスト教では、「精神病は病気ではなく悪魔の仕業、神の罰である」と考えられ、各地で「魔女狩り」が行われ、一般社会から迫害された。 18世紀になると、フランスでは、ビセトール病院の病院長であったピネルが精神障害者を鎖から解放し、「病める人間」として扱った。
- 心理学 歴史 福祉 精神 社会 心理 医療 イギリス 医学 障害者
- 1,650 販売中 2010/09/24
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ソーシャルワークⅡ② 「相談援助の展開過程における各段階の特徴について」 課題レポートＡ判定
- はじめに、相談援助は、さまざまな社会福祉機関・施設において行われている。また援助の対象は、高齢者、障害者、傷病者など多岐に渡っており、一見、援助そのものの行為や業務は、表面上全く異なるものと映るかもしれない。がしかし、そのソーシャルワーク援助として行われるプロセスはソーシャルワークという専門技術であり、基本となる展開プロセスの目的や機能は変わらない。ここでは、相談援助の展開過程を理念上、10段階として表現している。 では、先ず相談援助の展開過程の流れを確認してみることにする。 ①ケース発見、②受理面接（インテーク）、③問題把握、④ニーズ確定、⑤事前評価（アセスメント）、⑥支援標的・目標設定、⑦支援の計画（プランニング）、⑧支援の実施、⑨モニタリング、⑩終結である。
- 環境 福祉 社会福祉 情報 社会 援助 問題 地域 家族
- 1,650 販売中 2010/09/24
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課題レポートＡ判定
- VPI職業興味検査の原版は、アメリカ合衆国の著名な職業心理学者ホランド（Holland，J．L）によって、1953年に発表されたVPIの1978年版である。日本版は1985年に公表された。アメリカのVPIは、大学生の進路指導用として広く利用されており、日本版も主に大学生・短期大学生を対象とする進路指導や就職ガイダンスの用具として使われている。検査の手引きによると、「VPI職業興味検査は、大学生等に対する進路指導や就職ガイダンスの用具として、職業との関わりにおいて自己理解を深め、望ましい職業的探索や職業選択活動を促進するための動機づけや情報を提供することを目的としている」とある。 VPIが作成された背後にある理論は、ホランドの仮説に基づいてつくられている。
- 環境 日本 アメリカ 情報 企業 心理 社会 発達 職業 問題
- 1,650 販売中 2010/09/27
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課題レポートＡ判定
- 現代社会は、産業構造の変化により、少子化や核家族化が進行し、子どもたちをめぐる環境は、大きく変容してきている。そこで子どもたちが健全に成長するためには、今後の家庭と地域社会における保育のあり方がどうあるべきかを考察していきたい。 １．家庭の変化と子どもへの影響 家庭は、子どもが生まれて初めて接する社会である。子どもは家庭を中心として社会に適応するための知識や技術、社会のルールを学びながら成長していくのである。いわゆる「こどもの社会化」である。 子どもがうまく社会に適応できるかどうかは、家庭での教育力に依存しているといえる。つまり、家庭の教育力は、こどもの成長にとってきわめて重要な位置を占めているのである。
- 環境 心理学 福祉 子ども 社会 少子化 地域 発達 保育 心理
- 1,650 販売中 2010/10/08
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【明星大学】PL3060 聴覚障害者の心理、生理、病理 (2023年合格レポート)
- 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 2023年度提出・合格 ぜひ参考にしてみてください。そのままの転記はご遠慮ください。 【課題】 聴力検査の方法について説明せよ。また、聴力検査の測定結果（数値）によって、学校教育ではどのような適用になるか説明せよ。 【解説】 １． テキストに解説している検査法をもとに説明して下さい。検査の名称だけでなく、どのように行うのかという方法を説明してください。 ２．適用については、テキスト解説の数値（20～40㏈程度・・・80㏈以上）で説明して下さい。 【テキスト】 特別支援教育の基礎・基本 2020 独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 ジアース教育新社
- 環境 発達 学校 言語 障害 幼児 学校教育 能力 方法 特別支援 聴覚障害 明星大学
- 550 販売中 2023/04/21
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【明星大学】PA1080 1単位目_特別なニーズ教育総論 2023年度合格レポート
- 2023年度の合格レポートです。参考としてご活用ください。 特別なニーズ教育総論1単位目 【課題】 1．特別支援教育の理念について述べると共に、特別支援教育の展開が共生社会にどうつながっているのか言及しなさい。 2．個別の教育支援計画と個別指導計画の共通点および相違点をまとめ、これらのツールが必要な理由について自分自身の考えをまとめなさい。 【解説】 1. テキストを熟読したうえで、重要事項を押さえて、自分の視点からまとめること。 2. テキストを熟読し、特別支援教育と共生社会との関連性について要点をまとめたうえで、ツールとして重要な個別の教育支援計画、個別指導計画について必要性を述べること。 【テキスト】 小林倫代 編・著. 藤井茂樹・廣瀬由美子・星祐子著. 改訂版 教員と教員になりたい人のための特別支援教育のテキスト.学研教育みらい, 2022.
- 明星大学 通信 小学校 合格 特別なニーズ教育総論 1単位目
- 550 販売中 2023/04/26
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