連関資料 :: レポート
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家庭科教育法 レポート
- 「あなたの住んでいる地域（地方）で、是非取り上げたい衣食住に関する事柄を題材にした、小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。」 家 庭 科 学 習 指 導 案 実 習 生 指導日時 ２００８年１０月２２日（水）第４時限 指導学級 ６年２組（男子１２名、女子１５名、合計２７名） 指導場所 小学校舎 １階 家庭科教室（実習室） 題材名（単元名） 「食生活における地域の特産物」 題材設定の理由 ①教材観 家庭科は「家族の一員として生活を工夫しようとする実践的な態度」を育てることを目的としている教科である。特に、いまや「食育」と呼ばれ注目されている「食生活」については、生きるうえで重要な分野である。また、家庭や地域社会との連携を図り生涯学習の視点を踏まえ、学校における学習と地域社会における実践の結びつきに関わる内容である。 「いちじく」は地域の特産物でありながらも、子どもたちには馴染みのない食品である。家庭でも調理して食べることは少ないと思われる。ここでは、「いちじく」を簡単に調理して、地域の特産物への関心を深めることを目的とした題材である。 ②児童観 ３年生で「いちじく
- 家庭科教育法 学習指導案 小学校家庭科
1,100 販売中 2009/01/23- 閲覧(3,408)
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地域資源利用学レポート
- 地域資源利用学レポート 「水環境の再生と地域の活性化」 提出日 2007年7月24日 Ⅰ．琵琶湖の概要 琵琶湖・淀川流域は平城京をはじめとする都が千数百年にわたって引き継がれ、我が国の政治・経済・文化の中心として栄えてきた。この繁栄を支えてきたのは、琵琶湖・淀川を中心とした、交通、物流網であり、その水そのものである。 琵琶湖は湖面積674平方キロメートル、容量275億立法キロメートル、直接流入してくる河川だけで約120本を数える日本最大の淡水湖である。琵琶湖は世界でも有数の古い湖であり、ビワマス、セタシジミ等の固有種をはじめ、100種以上の魚類等が生息している。また、琵琶湖には滋賀県民はもとより内外から多くの人々が訪れ、湖面を利用した多様なレクリエーションを楽しめる地域となっている。 図1．琵琶湖鳥瞰図 しかし、一方で流域での人口の増加、市街化の進展あるいはライフスタイルの変化等により、カビ臭・淡水赤潮、アオコが毎年のように発生しているとともに、オオクチバス、ブルーギルの等の外来種の繁殖、湖辺のヨシ原等の減少といった環境の変化が見られる。
- 環境 歴史 日本 文化 地域 都市 問題 課題 自然
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日本法制史レポート１
- 日本における離婚法の変遷を述べていく。 上代では、婚姻は男子が女子を捜し求め、女子が男子の申し込みを承諾すると男女の間に婚姻が成立したことになる。のちに女子の父母の承諾を求めるのが普通になったようだが、絶対的な条件ではなかった。結婚は男子が女子の家に移るか、男が別に家を建ててそこに住む形で夫婦別居制だった。離婚権は夫に属し、妻を離婚することを「ことどをわたす」といった。 上世においては、律令によって離婚に関して規定がされるようになった。４つの離婚があり、和離、棄妻、義絶及び夫の失踪であった。和議とは、夫婦の協議上の離婚である。棄妻は一定の原因の存する場合に、夫が一方的になし得る離婚である。その原因は５０にして子どもがない場合や淫泆、舅姑に事へず、口舌、窃盗、妬 忌、悪疾の７つである。これらのなかでも淫泆と悪疾の場合を除いては、その他の自由があっても、妻にめとる時賤しくて後に尊きなどの事実があれば、棄妻し得なかった。夫は棄妻の場合には届け書を作って所轄の官司に提出することになっていた。義絶は、夫が妻の祖父母や父母を殴打したような場合、夫、妻は互いに離婚すべきものと定められていて、
- 法制史 法大 レポート１
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教育実習研究（小）レポート
- 『小学校国語科第４学年「ごんぎつね」の学習指導案を作成しなさい。』 【指導計画】（全13時間） 第1次・教師の範読を聞き，初めの感想を書く。 第2次 ・繰り返して音読し，難しい言葉の意味を調べる。（１～３章） ・繰り返して音読し，難しい言葉の意味を調べる。（４～６章） 第3次 ・要約する。（１～３章） ・要約する。（４～６章） 第4次 内容を詳しく読んで話し合う。 ・ごんはどんなきつねかについて（本時） ・自分のいたずらを後悔するごんについて ・ごんの兵十に対する償いについて ・兵十と加助の後をつけるごんについて ・ごんの償いに初めて気がつく兵十について 第5次・主題を検討する。 第6次・まとめの作文を書く。（二時間） 【教材について（教材観）】 私はこの作品の主題を「兵十の母の死を自分の問題として捉え，たとえ相手に理解されなくても，懸命に償いをするごんの繊細で健気な心」と読んだ。場面によって気持ちの変化が表れる。特に以下の三場面での変化は生活する上で相手の気持ちを考えるよい契機となると考える。一つ目はいたずらで兵十のうなぎをとってしまったごんの場面である。この場面は大きく二つに分か
- ごんぎつね 教育実習研究 合格
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ヒュッケル分子軌道法レポート
- ヒュッケル分子軌道法２レポート １π電子状態をヒュッケル法で求めよ。 2-メチルプロパン(イソブタン)の炭素原子に適当に番号を付けた。 ヒュッケル法の方程式は、 x 1 1 1c 0 1 x 0 0c2 0 1 0 x 0 c3= 0 1 0 0 x c4 0 よって、 x 1 1 1 x 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 x 0 0 x x 0 0 0 x 0 x 0 0 − x 0 0
- レポート 理工学 ヒュッケル法 π電子 メチルプロパン
- 550 販売中 2007/02/07
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鏡映描写テスト レポート
- 鏡映描写テストの実験レポート。 実験は利き手で行った。被験者は３人に分かれ、交替で実験を行った。実験者はテスト用紙を鏡映描写器に置き、被験者の持つペンの先をスタート地点●に置き、開始の合図からストップウォッチで時間を計測した。被験者は出発点である●から星型図形の二重線の中を矢印の方向に向かって時計回りに、できるだけ早くはみ出さないように一周する。コースを外れたら直ちにコースに戻るようにした。実験者はストップウォッチで測った時間を記録しに記入した。 実験は三段階に分かれる。最初の２試行はベース、次の１０試行は練習、最後の２試行はテストとよぶ。 被験者は統制群１、統制群２、実験群の三つの群に無差別に割り当てた。 統制群１：ベース、練習、テストすべてを利き手で行う。 統制群２： ベースを利き手で行う。練習はなく、ベースとテストの間を20分あける。テストは利き手で行う。 実験群：ベースは利き手で、練習は利き手の逆の手で、テストを再び利き手で行う。
- 実験 心理学 学習 心理行動学 統計学 SPSS 分散分析 鏡映描写
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博物館実習 「サムライの美学」レポート
- 感想文
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戴帽式を終えて レポート
- 冒頭 戴帽式を終えて、看護師になるという気持ちがより一層高まった。練習では、歌の係として誰よりも声を出し、ソプラノとアルトが綺麗に合わさるようにすることができた。歌の係以外での練習では、放課後の練習も参加し、式中の動きや、誓詞の言い方など、リーダーを中心に練習することができた。準備や後片付けも率先してやり、練習がスムーズに行えるように行動できた。本番では、練習した成果を発揮することができ、保護者の方が涙を流しながら歌を聴いてくださっていたのを知った時は、嬉しさと同時に誓いを忘れず、自分が目指す看護師に絶対なろうと改めて誓った。しかし、戴帽式の練習を通してと、日頃の行いを見つめ直して、何点か課題ができた。まず一つ目の課題は「自分の意見を相手に伝える」ということだ。
- 戴帽式 レポート 看護
- 1,100 販売中 2017/10/02
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理科指導法 スクーリングレポート
- 課題：①理科指導法のテキスト第三章を読み、これまでの理科教育の歴史について、その概要をまとめ、自分が受けてきた理科教育についてその特徴や問題点を具体的に述べなさい。 ②小学校理科教育に関する書籍を一つ選んで読みなさい。本に書かれた記述や著者の主張、理科教育についての現代の課題、教員として必要なことなどについて書かれていたことと、自身の考えを述べなさい。 ③上の①と②を踏まえ、自分が小学校担任として理科の授業をするとしたら、どの様な授業を行いたいか、具体的に述べなさい。 参考程度にご覧ください
- 理科指導法 スクーリングレポート スクーリング 玉川大学 通信教育学部
- 550 販売中 2017/11/09
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