連関資料 :: 人権教育

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資料:272件

【東京福祉大学】1451　人権教育（こどもの人権を含む）　評価A
【設題１】人権教育の現状と課題について考察するとともに、学校における人権教育のあり方についてあなたの考えを具体的に述べよ。　人権教育とは、人権教育・啓発推進法第2条曰く、「人権尊重の精神の涵養を目的とする教育活動」を意味しており、また、同法第3条では「国民が、その発達段階に応じ、人権尊重の理念に対する理解を深め、これを体得することができるよう」にすることを旨としている。文部科学省が定める「人権教育・啓発に関する基本計画（平成14年3月15日閣議決定）」には、日本国憲法及び教育基本法並びに国際人権規約、児童の権利に関する条約等の精神に則り、基本的人権の尊重の精神が正しく身に付くよう、地域の実情を踏まえつつ、学校教育及び社会教育を通じて推進されると、記載されている。本レポートでは、人権教育の現状と課題について考察するとともに、学校における人権教育のあり方について私の考えを述べる。人権教育の現状では、
環境人権憲法日本インターネット学校小学校子ども社会
220 販売中 2017/04/24
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S0536 人権(同和)教育レポート
設題名『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述せよ。』　佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。
佛教大学
550 販売中 2011/10/07
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S0536　人権（同和）教育　レポート
S0536　人権（同和）教育参考文献：同和教育実践 B判定、所見：論題に即したリポートですが、P4の実践は、事例などを示しつつ具体的に論じてほしい。教授からのアドバイスにあるように、具体例を加えると改善されると思います。　　参考にしてみてください。
S0536 同和教育レポートリポート佛教
550 販売中 2013/07/08
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人権（同和）教育（テスト1-6＆他）
P6703　人権（同和）教育（テスト1-6＆他）テキストや多くの資料を読み、まとめました。テストでも高得点をマークできました。＊タイトルの「他」は諸説についてまとめたものです。 1.部落問題解決に向けた近代以降の運動・行政・教育などの取組について 2.同和（部落）問題の歴史と差別問題やその解決に向けた取組の現況・今日的課題 3.人権教育と同和教育の関連について 4.人権教育（人権教育のための国連10年）の定義を100字以内でまとめ、これを踏まえた人権（同和）教育のあり方について論ぜよ 5.学校教育における人権（同和）教育のあり方について実践にふれながら論じること 6.50年に及ぶ戦後の同和教育のあゆみと意義について＊部落や差別の起源をめぐる諸説について
環境人権日本歴史経済差別社会子ども同和文化　P6703人権（同和）教育（テスト1-6＆他
660 販売中 2014/09/02
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佛教大学人権(同和)教育
人権(同和)教育のレポートです。参考資料は教科書のみです。レポート提出時に、この内容を転用することはおやめください。あくまで参考として用いてください。設題内容：「50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。」作成字数：3181字（設題文、参考文献記載文字数含む）
佛大教職通信中学高校人権教育同和教育 M6706
550 販売中 2014/05/20
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[レポート]人権(同和)教育[T0716]
「50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述する事。」序同和教育とは、教育全般において部落差別を無くすためのすべての活動を指している。日本国憲法においても十四条一項において「すべての国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない」と定められているが、部落差別は今なお残されており、これらの同和問題の解決は「国の責務であり、同時に国民的課題である」との考え方が、1965年8月に出された「同和対策審議会答申」で示されている。　今回本論では50年に及ぶ同和教育の中でも、同和地区内での学力問題を中心に、行政の取り組みや教育現場での実践例等も参照しつつ論じて行きたいと思う。
佛教大学同和教育部落レポート
550 販売中 2010/05/05
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