連関資料 :: 問題
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【Z1004】【A0013】【A6110】情報処理入門科目最終試験過去問28設題+予想問題38設題
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佛教大学【Z1004】【A0013】【A6110】「情報処理入門」の過去問および予想問題です。
この科目は毎回テスト内容が異なる傾向にありますが、多少ながら同じ問題が出題されることもあります。
その参考にしてください。
出題内容は必ず、テキスト『これからの情報リテラシー』から出題されています。
そこで私なりに過去問がテキストのどこから出題されているのかを明記し、さらに出題されていないテキストの内容から予想問題をつくり、この資料に載せました。試験のある程度の手助けになると思います。
ただし完璧ではありませんので、試験前に一度テキストに目を通すことをオススメいたします。
念のため資料の最後に過去問で出された第1設題のローマ字変換47語及びローマ字変換表つけてあります。
最小ストロークで入力できるものしか記載していません。
まとめてのご購入を検討されている方
http://www.happycampus.co.jp/docs/956362757114@hc10/92092/
こちらで私のすべての科目最終試験資料の解答をまとめたものを販売しております。
通常より安くなっておりますので是非ご覧ください。
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Z1004
情報処理入門
これからの情報リテラシー
科目最終試験
佛教大学
過去問
予想問題
A0013
A6110
1,100 販売中 2011/12/05
- 閲覧(11,645)
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教育原論 最終科目試験対策 ルソー教育思想の特徴(消極教育や自然主義など)について述べ、その意義や問題点を考察せよ。
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教育原論 最終科目試験対策
ルソー教育思想の特徴(消極教育や自然主義など)について述べ、その意義や問題点を考察せよ。 ルソーは自分の主張する教育説を『消費教育』と名づけた。彼は子どもに多くの知識や大人の義務を教える教育を積極教育と名づけ、その積極教育と逆の教育が必要だと考えた。積極教育は子供の本性を悪と捉えるため、教育目的は子どもの性質を根絶することにあり、外から知識や技術やしつけを教え込むことが重視されていた。ルソーは子どもは生まれながら善であると考え、それゆえこの膳なる本性を自然な形で成長させることが教育の本務であると考えた。彼は積極教育とは逆に、教師は子供たちに消極的に働きかけなくては
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子ども
社会
問題
人間
思想
ルソー
自然
子供
知識
意義
550 販売中 2009/07/10
- 閲覧(5,115)
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特別活動研究 S0529 科目最終試験問題 『「学級活動」における「学級や学校の生活の充実と向上に関すること」の指導上の特質を述べなさい。』
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特別活動研究 S0529
科目最終試験問題
『「学級活動」における「学級や学校の生活の充実と向上に関すること」の指導上の特質を述べなさい。』
(1) 学級や学校の生活づくり
この活動は,教師の適切な指導の下に,児童自らが楽しく充実した学級や学校の生活をつくっていくことを内容としている。児童の発意,発想から様々な活動が生まれ,学級や学校の生活を向上させようとする活動へと広がっていく過程で児童一人一人に自主性や社会性,集団の一員としての責任感などについて実践を通して育てるとともに,望ましい人間関係を築こうとする態度を形成するものである。学校の生活づくりに関する内容は,児童自らが気付き,関心をもつものであって,しかも,児童の能力にふさわしく,児童が共同して,具体的に解決の方法を見いだし,実践できるものが望ましい。つまり,取り上げる問題の条件として,例えば人の話を静かに聞くなど,一人一人が心掛ければ解決する問題ではなく,学級の児童全員が協力して取り組まなければ解決できない問題であり,児童の発達の段階にふさわしく,解決の方法を見いだすことができ,しかも,教育的に望ましいと認められる問題であること
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特別活動研究
科目最終試験
佛教大学
通信
550 販売中 2008/09/16
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新しくなった
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- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
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