連関資料 :: 学校教育課程論

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資料:311件

<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>.最新版

学校教育課程論.最新版
評価は良くありませんが、改善点を明記してあります。そこを改善すればA評価になると思います。
日本経済小学校学校社会学習指導要領道徳学習体育教育課程佛教佛教大学通信教育部経験主義ゆとり教育 B判定 B評価学校教育課程論
550 販売中 2010/07/22
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z1105<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>

<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>Z1105

学校教育課程論Z1105
「教育課程とは何かについてその基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。」 Ⅰ　教育課程の基準　戦後の教育改革は、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱であり、学校教育課程に転換がもたらされた。戦前に形成された国家主義の解体と新たな民主主義の発展が目指され、国家への忠誠心を育む教育が、一転して教科教育中心の個人のための教育に転換してきたのである。教育基本法および学校教育法の公布と平行して、最初の学習指導要領（試案）が制定され、教育課程の一定基準が設けられた。昭和26年、学習指導要領の改訂では、4つの経験領域の枠組みに再編成され、領域ごとに合科的な授業を行うことを意図とし、きわめて柔軟なカリキュラムであったが、生徒の自主性を重視する路線は踏襲されている。戦後復興期から、さらなる近代化を求めるようになり、必要とされたのが基礎学力の育成であった。また、今までの経験学習的なカリキュラムによって、児童生徒の基礎学力が低下し、青少年の非行、規律の低下などが問題となり、学校教育におけて対応策が求められるようになった。そのため教育課程において基礎学力の育成とともに知識を生活に役立てる
佛教大学通信レポート教育学校
550 販売中 2008/09/18
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> 2016年度

<strong>教育</strong><strong>課程</strong>編成<strong>論</strong>（１分冊）<strong>学校</strong>の<strong>教育</strong><strong>課程</strong>編成

教育課程編成論（１分冊）学校の教育課程編成
玉川大学、通信のレポート。教育課程編成論（小）学校の教育課程編成。【A判定】課題内容「学習指導要領体制」を端的に説明したうえで、現在の学校教育において教育課程編成の際に教師に望まれること・ものについてまとめ、最後に自身の見解を述べよ。あくまで一個人のレポートのため、ご参考までに。 2018年度課題。2019年も同様。
教育課程編成論１分冊玉川大学通信教育小学校 2018年度平成30年度
660 販売中 2019/04/03
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（科目最終試験）

学校教育課程論（科目最終試験）
2014年11月9日適用の参考資料です。（85点合格済）一つの文章を複数の問題パターンでも使って解答できるように工夫して文章を構成しているので、効率よく試験対策ができると思います。是非、参考にしてみてください。参考文献　学校教育課程論第２版(著者：原清治ほか)
S０５２７　学校教育課程論　佛教大学　小学校
550 販売中 2014/11/26
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【HC提出用】<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>

【HC提出用】学校教育課程論
学校教育課程論です。参考程度に利用下さい
佛敎大学佛大レポート A判定学校教育課程論
550 販売中 2012/03/21
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S0527 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　レポート

S0527 学校教育課程論　レポート
第１設題「教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。」について記述しています。Ｂ判定をいただき、テキストの内容をよく理解している、という評価をいただきました。レポートの参考にしていただけるとありがたいです。
学校教育課程論レポート
550 販売中 2012/11/12
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>＜第１設題＞

学校教育課程論＜第１設題＞
教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。　教育課程とは、教育活動のプラン・プログラムであり、実践を導く仮説なのであるが、その教育課程を編成するにあたり前提としなければならない原則的事項がある。それが法令及び学習指導要領である。従って、まずはその「教育課程の基準」なるものの歴史的変遷から論じることとする。　戦後、民主主義を日本に定着させる必要性を自覚した文科省は、戦前からの教育課程に自ら着手する。その特徴としては、修身の廃止、社会科及び家庭科の新設であった。昭和21年に日本国憲法が発布され、その下で昭和22年教育基本法が制定される。新教育基本法及び学校教育法の公布と平行して、昭和22年3月に「学習指導要領　一般編（試案）」という最初の学習指導要領が制定された。これは欧米で行われたコース・オブ・スタディを参照に経験主義のもと作られたものであるが、あくまで教員の手引書扱いにすぎなかった。　続いて昭和26年文科省は学習指導要領の全面改訂を行なった。その特徴としては、基礎教科、社会自然教科、創造的活動、健康保持教科の4つの経験領域という大まかな枠組みで
佛教大学通信レポート学校教育課程論教育課程基準と編成原理今日的課題
550 販売中 2008/11/21
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